思想力軍事冬令營可提高孩子的競爭意識。教師與家長在教育孩子過程中，鼓勵孩子說充滿自信語言，很容易在班里或者家庭形成競爭的氣氛。若能經(jīng)常這樣做，使孩子長期處于競爭的環(huán)境中，在這種氣氛的影響與熏陶下，孩子的競爭意識便會在不斷運(yùn)用自信語言來支配、調(diào)節(jié)自己的行為。

可促進(jìn)孩子自我意識的發(fā)展。自信的語言，往往是在考慮自己的能力特點(diǎn)與對方或他人對比的情況下說出的，也是自我主張、獨(dú)立能力的表示，自尊與榮譽(yù)感的需要。孩子期的孩子由于自我意識能力較差，對自己各方面的能力與特點(diǎn)往往估計不足，常常出現(xiàn)語言過高與不符合實(shí)際的現(xiàn)象。如看到別的小朋友攀上了攀登架，就會很自信地告訴別人自己也能攀到最頂上;看到別的小朋友畫了一只漂亮的蝴蝶，就滿有把握地說自己畫得會比他更好……。孩子這些自信的語言，雖然往往不符合實(shí)際，嘴高手低，但是在實(shí)現(xiàn)自己語言的活動過程中，卻往往能使孩子更好地了解自己、認(rèn)識自己，在成人的指導(dǎo)下，孩子便會更加符合實(shí)際。同時，自我意識水平的發(fā)展，對孩子自信語言的發(fā)展也有一定的調(diào)節(jié)與促進(jìn)作用，能使孩子的自信語言更加果斷與堅定。

可提高孩子的目的性與責(zé)任感。自信語言的說出，不僅需要對個人能力與行為等有充分的認(rèn)識與了解，而且要求對所進(jìn)行的活動具有明確的目的，具有對自己言行負(fù)責(zé)的態(tài)度。如有位母親最初讓5歲的孩子上街買油、鹽、醬、醋時，孩子總說自己不會或不敢去買。即便勉強(qiáng)答應(yīng)去買，不是貪玩丟了錢或瓶子，就是錯把醬油買成了醋，使人哭笑不得。后來，她改變了方法，在交給孩子任務(wù)時，總要想辦法鼓足孩子的勇氣，誘導(dǎo)孩子做出愉快而自信的回答，這樣做后，孩子為了不使自己失言，每次都能主動地了解、牢記交給的任務(wù)，在明確目的基礎(chǔ)上，自覺地支配、調(diào)節(jié)自己的行動，認(rèn)真、盡力地完成任務(wù)。教師與家長在教育孩子過程中，若能根據(jù)孩子的特點(diǎn)，鼓勵孩子多說自信的語言，及時指導(dǎo)，提醒孩子明確活動的目的，使孩子的語言行為一致化，多次反復(fù)之后，孩子行為的目的性與責(zé)任感就會明顯提高。

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