北京冬令營幫助孩子調(diào)整十一長假后的學(xué)習(xí)心態(tài)

來源：北京冬令營 | 發(fā)布時(shí)間：2015-10-08 10:09:54 | 點(diǎn)擊量：

摘要：十一長假過后很多孩子還會(huì)沉浸在假期的輕松與歡樂之中，讓他們很難進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

　　對于學(xué)生來說，悄然而逝的十一長假會(huì)給他們帶來對假期的留戀和無奈，很多孩子還會(huì)沉浸在假期的輕松與歡樂之中，這讓他們很難一下子進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每每這個(gè)時(shí)候，老師都會(huì)埋怨學(xué)生心不放在學(xué)習(xí)上，一開學(xué)就用功課壓學(xué)生，以為這樣學(xué)生就沒多余時(shí)間去想假期有趣的事情了；或喋喋不休地教育學(xué)生把心要收回來，尤其是對沉浸在假期不能自拔的學(xué)生，言詞更加嚴(yán)厲，其結(jié)果并不盡人意。其實(shí)，留戀假期是多數(shù)中小學(xué)學(xué)生普遍的心理，尤其是放假氛圍給學(xué)生帶來的輕松、樂趣和快活和學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活的落差很大，這就會(huì)讓學(xué)生從心理上不斷給自己暗示：“寒假再長些多好！”這種暗示就會(huì)讓學(xué)生在頭腦中反復(fù)不斷地再現(xiàn)他在假期中最難忘的，最有樂趣的事！所以，這些學(xué)生很難一下子進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)！那么，如何調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？

　　首先，要給學(xué)生安排交流時(shí)間?；氐綄W(xué)校，同學(xué)們懷著滿肚子假期中的喜悅，見到闊別的同學(xué)、老師會(huì)有很強(qiáng)的假期傾訴欲望，如果這時(shí)老師不給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把心里喜悅說出來，這種喜悅的心情就會(huì)主導(dǎo)學(xué)生的注意，很難專注到學(xué)習(xí)上！所以，我覺得老師應(yīng)該安排一定的時(shí)間，以主題班、隊(duì)會(huì)等輕松活潑的形式，讓學(xué)生對假期見聞暢所欲言，把心中的喜悅都發(fā)泄出來，發(fā)泄的越完全越好！這樣，會(huì)降低學(xué)生的假期傾訴欲，有利于學(xué)習(xí)注意的恢復(fù)！

　　其次，要合理地安排課程計(jì)劃。雖然學(xué)生對假期的留戀程度不同，但卻是全員性的。讓學(xué)生從完全放松的、歡樂的假期一下子就進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)，都會(huì)有一些不適應(yīng)，心理上會(huì)很無奈，這種心理如果得不到很好的調(diào)節(jié)，會(huì)使學(xué)生程度不同地萌生厭學(xué)的情緒，這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。所以，開學(xué)伊始，要合理安排課程計(jì)劃，降低教學(xué)要求，減緩由假期輕松向?qū)W習(xí)緊張過度的坡度，給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)過程。這樣做，表面上延緩了教學(xué)計(jì)劃，但縮短了學(xué)生“收心”歷程，會(huì)收到事半功倍的效果。

　　再次，及時(shí)與家長做好溝通工作。對沉溺于假期無法自拔的學(xué)生，除耐心做好心理疏導(dǎo)工作外，還要及時(shí)和家長做好溝通工作，征得家長的配合與支持，這一點(diǎn)很重要！一些家長在假期盡量滿足孩子的要求，想干什么就干什么，想玩什么就玩什么，對孩子聽之任之，完全打亂了孩子正常的生活規(guī)律，他們可能不會(huì)想到這樣做會(huì)給孩子很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)帶來嚴(yán)重影響。所以，老師要及時(shí)與家長溝通學(xué)生在校的表現(xiàn)，讓家長了解自己孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，協(xié)助老師做好孩子工作：一讓家長督促孩子按時(shí)作息，以防止剛開學(xué)給孩子帶來的疲憊感；二讓家長協(xié)助老師做好孩子的“收心”工作，限制孩子所沉溺的活動(dòng)，如，上網(wǎng)玩游戲等；三讓家長幫助孩子恢復(fù)正常的生活規(guī)律，使孩子盡快習(xí)慣正常的學(xué)習(xí)生活。

　　總之，北京小學(xué)生冬令營認(rèn)為剛回到學(xué)校學(xué)生會(huì)有諸多不適，要盡快幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，這樣才能讓學(xué)生快速投入到正常的學(xué)習(xí)生活中。