“全真插班中學課堂，體驗最純粹的零中文環(huán)境”、“寄宿當?shù)鼐用窦彝?，感受最真實的國外生活方?rdquo;，“探訪世界頂尖學府，樹立遠大理想，為留學做準備”…… 進入12月，各機構(gòu)熱推的被譽為“預留學”或“微留學”的游學冬令營報名接近尾聲，盡管費用動輒兩三萬元，市場依舊火。

　　“學”字招牌當頭，海外游學似乎顯得比純旅游團來得更高端更有價值。游學一趟，作為主體的學生究竟能收獲什么？2-3周的短短時間真能對孩子產(chǎn)生深遠影響嗎？

　　現(xiàn)代教育意義上的“游學”在中國的興起大概在2000年前后，早期以學校間的交流形式為主，積累成熟于2004-2006年，學生越來越低齡，到2010年時開始呈現(xiàn)爆發(fā)性增長。它以冬令營、冬令營的形式，利用寒暑假的時間，組織學生到國外進行短期文化語言的學習和參觀游覽。

　　“國際游學就是換一個世界來生活，”“學生通過全真插班和入住寄宿家庭真切融入當?shù)厝说纳詈蛯W習，是打開了他們心里的另一扇窗。只要留心就會發(fā)現(xiàn)中西價值觀的不同。”