清朝的閉關(guān)鎖國(guó)讓我們國(guó)家陷入了落后的危機(jī)，而如今我們國(guó)家越來越多的中小學(xué)生相繼走出國(guó)門，見識(shí)到了外面世界的精彩，他們的英文功底也越來越好，跟國(guó)際學(xué)生相比有著明顯的優(yōu)勢(shì)，但他們普遍缺乏獨(dú)立思考的精神以及開拓性的創(chuàng)新能力，比較內(nèi)斂，而國(guó)際游學(xué)項(xiàng)目正是對(duì)目前國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育的很好補(bǔ)充。

    提前適應(yīng)留學(xué)生活，并且擁有了交換生的背景，對(duì)將來孩子留學(xué)申請(qǐng)也都是很好的可以加分的條件，參加國(guó)際游學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生將來留學(xué)增加砝碼。同時(shí)國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育能培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦以及數(shù)理化等方面的優(yōu)勢(shì)。不過，有些孩子初到國(guó)外，也會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不適應(yīng)，主要是生活自理能力較差、沒有時(shí)間觀念，在課堂交流時(shí)表現(xiàn)得膽怯、思維固化，這些都是我們亟待提高和改善的地方。

    中學(xué)生參加國(guó)際游學(xué)項(xiàng)目要有所規(guī)劃，因?yàn)槟壳暗膰?guó)際交流項(xiàng)目種類繁多，學(xué)生和家長(zhǎng)在申請(qǐng)之前，一定要充分了解該項(xiàng)目的適合人群，明確自己的出國(guó)目的。比如對(duì)那些有留學(xué)打算的學(xué)生來說，可以選擇深度體驗(yàn)營(yíng)、高校訪談營(yíng)等;對(duì)于希望通過國(guó)際交流培養(yǎng)孩子綜合能力的家長(zhǎng)來說，可以選擇能力拓展?fàn)I、聯(lián)合國(guó)青年大會(huì)營(yíng)等。中國(guó)的中學(xué)生經(jīng)過這些年的素質(zhì)教育，個(gè)人素質(zhì)得到了很大的提升，單獨(dú)的個(gè)體拿出來都是很優(yōu)秀的，如果能再克服一些個(gè)人主義的缺陷，相互之間加強(qiáng)協(xié)作，我們的青年群體在國(guó)際交往當(dāng)中可能會(huì)更好地展現(xiàn)中國(guó)青少年的良好精神風(fēng)貌。