出國(guó)游學(xué)越來(lái)越頻繁，這種局面促進(jìn)了游學(xué)需不斷提升“學(xué)”的比例，如果游學(xué)沒(méi)有學(xué)的基礎(chǔ)的話，那么跟平常的旅游團(tuán)就沒(méi)有區(qū)別了，所以更多關(guān)注‘學(xué)’的部分和更多讓學(xué)生融入國(guó)外的環(huán)境是游學(xué)的重點(diǎn)。中學(xué)生出國(guó)游學(xué)冬令營(yíng)表示名校云集的美國(guó)和英國(guó)仍是今年最熱門(mén)的游學(xué)目的地。

    如今“留學(xué)前先游學(xué)”已成為許多準(zhǔn)留學(xué)生和家長(zhǎng)的共識(shí)。“留學(xué)前先參加游學(xué)課程，到計(jì)劃留學(xué)的國(guó)家提前熟悉當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情、探訪向往的大學(xué)校園，對(duì)孩子以后適應(yīng)留學(xué)生活應(yīng)當(dāng)很有幫助。”一位家長(zhǎng)告訴記者，明年她準(zhǔn)備送孩子出國(guó)留學(xué)，今年寒假便讓孩子報(bào)名參加游學(xué)體驗(yàn)。中學(xué)生出國(guó)游學(xué)冬令營(yíng)分析，相比走馬觀花的常規(guī)出境游產(chǎn)品，留學(xué)機(jī)構(gòu)游學(xué)產(chǎn)品加入了當(dāng)?shù)亟逃Ｊ襟w驗(yàn)環(huán)節(jié)，比較適合將來(lái)有出國(guó)意愿的孩子。此外，參與游學(xué)還可建立良好的簽證記錄，為將來(lái)順利獲得留學(xué)簽證奠定基礎(chǔ)。

    游學(xué)營(yíng)到底是游重要還是學(xué)重要，是家長(zhǎng)和學(xué)生長(zhǎng)久爭(zhēng)論的一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生追求趣味和娛樂(lè)性，家長(zhǎng)則更希望孩子能在游學(xué)中提升能力，有所收獲。然而，這兩點(diǎn)其實(shí)并不矛盾。首先家長(zhǎng)要擺正一個(gè)觀念，游學(xué)的課堂與國(guó)內(nèi)的中學(xué)課堂有著本質(zhì)的區(qū)別。海外教育更注重學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，課堂的形式多種多樣，以培養(yǎng)交流能力和增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性為主要目的。課堂沒(méi)有知識(shí)重點(diǎn)，更不是用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量收獲。作為學(xué)生，也不能把游學(xué)活動(dòng)看成一次單純的旅游觀光和享受假期的活動(dòng)，參加游學(xué)營(yíng)主要的目的是為了鍛煉獨(dú)立能力和增廣見(jiàn)聞，學(xué)生的主動(dòng)參與度和積極性也是影響游學(xué)收獲的一個(gè)關(guān)鍵因素。除了學(xué)習(xí)以外，主動(dòng)融入該國(guó)的生活文化，端正態(tài)度也是十分重要的一環(huán)。有的學(xué)生去到國(guó)外，還帶著在家中的“小少爺”習(xí)慣，要求學(xué)校老師或寄宿家庭處處以他為中心，甚至抗拒課堂學(xué)習(xí)，這樣的游學(xué)體驗(yàn)是不會(huì)成功的。游學(xué)期間，我們既是個(gè)體，也是團(tuán)隊(duì)的一部分，只有做到主動(dòng)溝通，友愛(ài)互助才能達(dá)到參加游學(xué)營(yíng)的最佳效果。