每個(gè)子女都是家里的“小公主”、“小皇帝”，父母也更是把他們捧在手心里。突然讓孩子參加國(guó)際游學(xué)冬令營(yíng)，家長(zhǎng)的心理可謂是“提心吊膽”，甚至有的家長(zhǎng)不放心甚至隨團(tuán) “親子游”。中國(guó)學(xué)生選擇去海外游學(xué)，其實(shí)并不單單考驗(yàn)中國(guó)孩子們的語(yǔ)言溝通能力、生活自理能力﹔對(duì)于從小就對(duì)孩子呵護(hù)有加的中國(guó)家長(zhǎng)而言，也更是一種考驗(yàn)。

    現(xiàn)實(shí)表明，中國(guó)家長(zhǎng)的過(guò)度關(guān)心有時(shí)反而造成了孩子們的叛逆心理。國(guó)際游學(xué)專家表示每年參加游學(xué)的學(xué)生中，總會(huì)有家長(zhǎng)不停地給孩子打電話，結(jié)果造成孩子逆反、關(guān)機(jī)等事情的發(fā)生。中國(guó)家長(zhǎng)們過(guò)度關(guān)注孩子在海外的情況，反而會(huì)干擾到孩子的游學(xué)體驗(yàn)，使孩子無(wú)法放空自己專注地學(xué)習(xí)并享受新鮮事物。

    “游學(xué)的主要使命是打破文化地域和語(yǔ)言的障礙，打破這個(gè)障礙的方法就是到當(dāng)?shù)貒?guó)家去，和當(dāng)?shù)厝松钤谝黄穑悴拍軌蛘嬲恼莆账麄兊奈幕驼Z(yǔ)言基礎(chǔ)”，國(guó)際游學(xué)冬令營(yíng)認(rèn)為這是游學(xué)概念的精髓，如果單單只是以游學(xué)的名義、但游學(xué)的安排與走馬觀花的旅游行程幾乎很接近，也就失去了游學(xué)本身無(wú)論是教育還是文化的意義。

    而現(xiàn)實(shí)中，將游學(xué)安排的和旅游一樣的情況并不少見(jiàn)。我們?cè)诰W(wǎng)上可以大量查詢到不少游學(xué)機(jī)構(gòu)的行程安排都是“滿滿的”。“麻省理工大學(xué)、哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、美國(guó)西點(diǎn)軍校、波士頓州議會(huì)大廈、肯尼迪圖書(shū)館……”在一所游學(xué)團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容介紹中，我們可以看到在兩周的行程中學(xué)生們將要游覽16處景點(diǎn)，其中還不包括兩天的在校內(nèi)學(xué)習(xí)。

    “外國(guó)人游學(xué)是一個(gè)地方待上十幾天，中國(guó)人游學(xué)則是利用十幾天的時(shí)間盡可能地去不同地方”，專家支出中國(guó)家長(zhǎng)希望讓孩子花最少的錢、游覽最多的地方。整個(gè)過(guò)程下來(lái)，孩子特別的累，但收獲卻少。