在學生群體當中，面對游學已經(jīng)不是什么新鮮事，每個學生都有機會去游學，在家長們心中能夠為孩子選擇一個好的國際游學項目是他們最欣慰的事情，而對于學生們來說是否能夠好好把握這次機會是他們的關(guān)鍵點。游學好不好不是說出來的，是體驗出來的，不但要靠游學機構(gòu)，也要靠學生的配合。

    國際游學指出想要讓孩子在短短的兩三周內(nèi)收獲最多，就一定要甄選適合孩子的游學機構(gòu)。首先，要看機構(gòu)的實力，是否有承辦游學的能力，是否對教育足夠了解，對孩子足夠了解；其次，要看往屆舉辦的游學的品質(zhì)，家長的反饋、學員的返團率；最后，還要看游學回來后，對學員的跟蹤，對當次游學的總結(jié)。

    在游學過程中，領(lǐng)隊老師的作用是很關(guān)鍵的，既是領(lǐng)隊又是英語老師，能在游學中引導孩子，多思，多想，多說，融入團隊，這次游學就是成功的。記得寒假在美國，孩子們很想讓寄宿家庭的洋媽在放學后帶他們?nèi)ド虉鲑I手辦和樂高，老師引導孩子自己和家長溝通，孩子們在車上，兩人互相補充，成功地讓洋媽帶他們?nèi)チ藮|西齊全的商場，買到了自己想要的東西，第二天到學校的時候，非常興奮地炫耀他們的戰(zhàn)利品。從那時起，這兩個孩子就敢于和當?shù)厝私涣?，甚至在從洛杉磯飛夏威夷的內(nèi)陸段航班上，和空姐溝通，獲取了免費的午餐(美國內(nèi)陸段的航班不提供免費的餐食)，還幫助其他團友也獲得免費的午餐。

    回國之后，他們變得更加自信，學習的自覺性也加強了，自然學習成績也提升了。