“來到英國(guó)給我最大的感觸就是：這里的人們很閑適，一切都是那么秩序井然，大家講文明，懂禮貌。”王泓毅說道。沒去英國(guó)之前，在王泓毅的眼中，英國(guó)的一切只是在那一張張印有彩色圖片和文字的書中，只是大家口中泛泛而談的國(guó)度，所有的一切只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的感性認(rèn)識(shí)。就算是臨行前的補(bǔ)習(xí)，所學(xué)到的東西也只是冰山一角。在英國(guó)半個(gè)月的時(shí)間里，王泓毅跟隨老師和同學(xué)們一起來到劍橋、牛津、倫敦，無論走到哪里，超市、賣場(chǎng)、地鐵附近都是整齊的排隊(duì)場(chǎng)景，馬路和街道兩旁都是那么有條不紊，就算是行駛過程中的車輛與車輛之間也都是互相謙讓，絕不會(huì)影響公共秩序。

　　“在這里，生活就是生活，工作就是工作，不論是大人還是孩子。每天放學(xué)回家，晚上的活動(dòng)很是豐富，房東會(huì)帶我們參加各種活動(dòng)，他會(huì)帶我們?nèi)タХ葟d聽音樂、去酒吧、逛超市、在大片的草場(chǎng)上散步，我們真正地融入到原原本本的英國(guó)人生活中。”

　　“如果有機(jī)會(huì)的話，我還是希望能多一些這樣的經(jīng)歷，因?yàn)橹挥杏H身親歷過，你才會(huì)發(fā)言權(quán)，才會(huì)用辯證的眼光去看待國(guó)外的事物，這對(duì)我自身乃至今后的成長(zhǎng)都有很大的指引意義。親歷，本來就是一種可能；感悟，本身就是一種進(jìn)步。

　　從小時(shí)候起，王泓毅的媽媽就經(jīng)常帶著孩子游歷全國(guó)各地。在孩子的教育問題上，王泓毅的媽媽認(rèn)為孩子的教育不僅要抓成績(jī)，也要重實(shí)踐?，F(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，所以游學(xué)不僅能鍛煉孩子的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也能鍛煉生活和交流的能力。

　　“如果我們只是單純地讓孩子不要玩手機(jī)，多看書，效果可能不是很明顯，但是在經(jīng)歷這次游學(xué)之后，他會(huì)很自覺地看書學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谟?guó)不論是坐地鐵還是乘火車，那里的人們總是手捧一本書或一份報(bào)紙，而不是拿著手機(jī)或其他僅供娛樂的電子產(chǎn)品，因?yàn)樗猩硖幱谀欠N氛圍當(dāng)中，自然而然地也就融入其中，畢竟言傳不如身教。”

　　其實(shí)在家長(zhǎng)們看來，“游學(xué)”之“游”，本質(zhì)上不在于旅游，而是強(qiáng)調(diào)一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、跨文化與跨國(guó)界的學(xué)習(xí)。正所謂“讀萬卷書，行萬里路”。讓孩子在實(shí)踐中接觸自然、接觸社會(huì)、引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)獨(dú)立的意識(shí)才是他們選擇孩子出國(guó)游學(xué)的重要原因。