作為父母都希望孩子可以獨立，同時將孩子的獨立理解為一種時間和空間上的脫離，一種讓其自生自滅的狀態(tài)，北京中學生冬令營提出好像只要父母不在身邊，把孩子放在一個陌生的環(huán)境，讓孩子自己去照顧自己，從而培養(yǎng)出孩子獨立的能力。

    所以有的父母，很小就和孩子分床睡，很小就把孩子放在托兒所、幼兒園，讓孩子從小就寄宿，讓孩子在外地上學，去國外留學，美其名曰培養(yǎng)和鍛煉孩子獨立生活的能力，學會與人打交道的能力，給孩子更好的教育和資源，培養(yǎng)孩子人格獨立的空間。這是真的嗎？也許只是為了父母省了很多麻煩，為自己不想帶孩子找到了一個很好的借口而已。

    殊不知這是南轅北轍，舍本逐末。對于孩子來講，這是一種心理拋棄，孩子覺得父母不喜歡自己，不喜歡自己的身體，不喜歡和自己接觸，不喜歡自己出現(xiàn)在面前，把自己丟給外人，從空間和時間上隔離，將自己拋棄了。

    這種拋棄讓孩子絕望，但又必須求生，從而防御出一種假象的“生活獨立”模式，而孩子內(nèi)在的人格缺乏內(nèi)核，外強中干，內(nèi)在人格空心化，與父母失去聯(lián)接，造成的創(chuàng)傷遠遠大過這個獨立的“假象”。

    好像一個堅硬厚重的盔甲里面躲著一個瑟瑟發(fā)抖、恐懼、抽泣的孩子。有時父母只看到孩子掙扎著構(gòu)建的假象，卻忽略了孩子內(nèi)在的傷痛，還拿著孩子的“獨立”向外人夸耀，有時想想就心酸。

    人的人格獨立與她得到的愛的多少有密切關(guān)系。當孩子內(nèi)在與父母的聯(lián)接越緊密，愛的濃度、純度和質(zhì)量越高，依戀關(guān)系越安全，孩子的人格獨立性才會越強。父母關(guān)系越好，越恩愛，孩子的安全感也越高。父母營造的抱持性環(huán)境越安全穩(wěn)定，陪伴孩子度過0-6歲的心理關(guān)鍵期，孩子內(nèi)在人格獨立的內(nèi)核自然而然就穩(wěn)定堅韌了。

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