逆反心理是每個(gè)孩子的必然表現(xiàn)，每個(gè)兒童都不同程度、不同方式地表現(xiàn)出逆反心理。對(duì)于孩子的逆反心理，父母應(yīng)該怎么來(lái)做。 國(guó)內(nèi)中學(xué)生冬令營(yíng)提出了以下幾種教育方法，您不妨一試。

    一、實(shí)踐體驗(yàn)法夏季的一天晚飯后，我們到街上散步，孩子見到西瓜攤的西瓜很大，興奮地叫我買。我解釋說(shuō)，天氣這么熱，回家還有兩站路，抱個(gè)大西瓜太累人了，不買。孩子先是說(shuō)這說(shuō)那，彎眉撇嘴，后來(lái)怨氣連天地說(shuō)："我最喜歡吃西瓜，你們不買。你們最喜歡我 學(xué)習(xí)好，我也不認(rèn)真學(xué)。"我想，我硬壓孩子也沒用，不如讓他體驗(yàn)一下，以后他就不會(huì)這樣犟了。于是，我說(shuō)："買瓜可以，你要負(fù)責(zé)拿回家。"孩子同意了，抱著瓜就走。一會(huì)兒就滿身大汗累得抱不動(dòng)了。一路歇了好幾次才把大西瓜抱回家。孩子深有體會(huì)地說(shuō)："吃這個(gè)瓜太不劃算了！"二、順?biāo)浦鄯ㄒ粋€(gè)星期天，我們計(jì)劃在家做家務(wù)，搞大掃除，孩子叫我野外去玩，我說(shuō)去不了。他玩耍心切，很不滿意地說(shuō)："我叫你做什么你不做，以后，你叫我做什么，我也可以不聽。" 我就順著他說(shuō)："你不要我管太好了，我確實(shí)不想管你，以后，你的衣褲你洗，你用的文具你買，你的事情你自己管……"話還說(shuō)完，孩子變得嬉皮笑臉地說(shuō)：" 爸爸，我要你管，我 聽你的，下次到野外去。"三、將心比己法孩子稱呼長(zhǎng)輩直呼其名，以此為樂(lè)。這樣不尊敬人很不好。一天在路上遇見熟人黃新榮，他搶先招呼道"黃新榮、黃新榮。"事后我教育他，他反而生氣地說(shuō)："他是叫黃新榮，你為啥不許我喊？叫名字有啥錯(cuò)嘛？"我說(shuō)："如果有個(gè)小朋友不尊敬我，在街上見到我叫我唐心貴，你怎么想？你以后長(zhǎng)到三四十歲，小朋友不叫你唐叔叔，叫你唐井，你怎么想？"孩子沉思了一會(huì)兒。這以后，對(duì)長(zhǎng)輩直呼其名的缺點(diǎn)改正了。

    四、分析說(shuō)明法一天，我見孩子做作業(yè)時(shí)字寫得很潦草，不如過(guò)去寫得好。我叫他把字寫好些。他說(shuō)： "我們班長(zhǎng)羅意的字寫得那么潦草，老師還表?yè)P(yáng)他寫得好，我比羅意寫得好多了，卻沒得到表?yè)P(yáng)，我也不好好寫了。"孩子產(chǎn)生了逆反心理。他做完作業(yè)后，我給他分析："全班幾十個(gè)學(xué)生，老師一時(shí)沒注意到你，這沒什么。從今天起，你認(rèn)真寫，要不了幾天，老師肯定會(huì)表?yè)P(yáng)你。"過(guò)了兩天，孩子放學(xué)回家，高興地說(shuō)："爸爸，就和你說(shuō)的一樣，今天，老師在全班表?yè)P(yáng)我的字寫得好。