（一）   理想信念的波動性。

    （二）   價值取向的復雜多樣性

    （三）   是非標準扭曲的模糊性

    （四）   道德觀念的歪曲性

    （五）   心理趨向的矛盾性

    重點青少年群體存在問題的原因分析

    家庭因素分析來看，主要原因是：1,關(guān)愛缺失，很多被列為重點青少年的家庭結(jié)構(gòu)都遭到破壞，包括父母離異、父母一方或雙方亡故、父母殘疾或重病纏身、父母犯罪服刑等等。這些孩子們得不到正常的家庭關(guān)愛，更沒有好的家庭教育，從而成為問題少年。2,管教缺失。不少家長對孩子一位遷就和嬌慣，導致孩子欲望無度，行為越軌。3,示范缺失。有的父母本身生活作風不檢點、不正派，自身的惡習影響孩子的健康成長。

    學校因素來看，主要表現(xiàn)是：1,教育方式“滯后”.有的課程教育方法模式化，不能適應(yīng)時代的發(fā)展和青少年的變化。2,教育內(nèi)容“滯后”.受應(yīng)試教育的影響，中小學校普遍“重學習、輕其他，重分數(shù)、輕德育”.3,教育管理“滯后”.有些學校管理制度不健全，校風不好，同時還有一部分教師自身品行不端，致使相當數(shù)量學生喪失信心，逃學厭學。

    社會因素來看，主要變現(xiàn)為：1,社會思潮“多元化”的影響。當下各種思想文化交融，意識形態(tài)領(lǐng)域馬克思主義主導地位受到嚴重沖擊。2,群體認識“污名化”的影響。問題青少年群體遭到社會排斥、歧視和不公正待遇。3,就業(yè)壓力“擴大化”影響。許多重點青少年中學階段就泛起學習，學歷低且技能匱乏，就業(yè)形勢嚴峻，閑散于社會，成為問題少年。

    孔子國學冬令營認為，重點青少年的教育跟改造工作做不好，國家的未來會有很大的問題發(fā)生?？鬃訃鴮W冬令營愿意為改造中國的重點青少年做出自身最大的努力。