媽媽：孩子已經(jīng)認識很多英文單詞，但是總是纏著我給他講講故事，有時候不給他講又怕他學不好，所以只好繼續(xù)給孩子讀。但是我現(xiàn)在就是弄不明白為什么孩子還會這樣？

    老師：針對你反映的這個事情，可以看出來還是過分依賴你了。孩子處于這個階段的時候，作為家長總是誤以為識字量和閱讀能力是一樣的，如果一本書里面孩子都認識里面的單詞說明孩子肯定能夠閱讀出來。但是實際上并不一定是這樣的，孩子獨立閱讀是一種需要培養(yǎng)的技能，這個是需要大量練習的。但是“會”閱讀和“愛”閱讀是不一樣的，這完全是兩回事，這一點我們要明白。

    媽媽：會閱讀和愛閱讀？這個要怎么理解呢？

    老師：對，會閱讀和愛閱讀這是兩回事的，孩子認識單詞這是孩子會閱讀，孩子不去閱讀是因為孩子不愛閱讀。就是因為孩子想聽故事，但是不想獨立拿起書來閱讀，所以才會過度依賴家長，通過家長幫助閱讀，既可以聽了故事，又可以自己不用閱讀。但是這樣就會養(yǎng)成孩子的懶惰性，所以家長要學會適當改變，幫助孩子改正懶惰性。

    媽媽：那么我應該怎么改變孩子呢，有什么方法可以讓孩子對閱讀產(chǎn)生興趣，我希望自己的孩子是一個勤快的孩子，如何讓孩子改變惰性。

    老師：我們可以采取家長和孩子一起閱讀的方式，在孩子不能勝任閱讀工作的時候，家長參與進去，這就是親子共讀。在共讀的過程中調(diào)動各種感官，運用多種方法把孩子的興趣引導到書本上，這樣可以逐漸提高孩子的閱讀能力，同時也可以幫助孩子從依賴家長逐漸到獨立閱讀。

    對于閱讀我們總是有很多辦法，但是一定要找到一個正確的閱讀方法，廣州冬令營的種種方法足矣讓孩子有一個正確的閱讀方法，在課堂上同樣有著不同的閱讀方法。