廣州青少年冬令營首先研究當下青少年首要存在的疑問:青少年是在體會中生長的,但由于當時教學體制的缺失,青少年日子極其貧乏,成功的廣州冬令營,一定要得到孩子內(nèi)心的認同,一定要讓孩子內(nèi)心充滿了親近感、成功感和快樂感。由此形成許多疑問的發(fā)作:
1、常識高能力差,會說不會做,著手能力差;
2、自由散漫,不良行為習慣杰出,短少自我束縛認識;
3、但凡都以自我為基地,自私自利,不懂得關(guān)懷別人,短少尊敬與團隊認識;
4、沉迷于物質(zhì)享受,凡事習慣用物質(zhì)衡量事物,虛榮心強,短少精神食糧;
5、自理能力差,依賴性強,16周歲之前不能獨立自理;
6、自我關(guān)閉,不肯與別人往來,情商低下,心思不健康;
7、短少職責感,但凡都是別人的錯,從不自動承當職責;
8、體質(zhì)單薄,短少練習,經(jīng)常發(fā)燒傷風。
除了讓孩子休息放松外,本身就是“要讓學生過一種不同于學校生活的生活”。廣州冬令營不是學校教育的補充,而是一個獨立的教育過程,是一種體驗式的教育。廣州冬令營是一種娛樂與教育相結(jié)合給孩子成長“補充營養(yǎng)”的活動。
廣州青少年冬令營不應(yīng)成為學校生活的簡單再現(xiàn),它的第一使命應(yīng)該是解放孩子,是讓孩子嘗試一種完全不同于學校生活的體驗,使他們感受到世界的博大和生命的壯麗。廣州冬令營應(yīng)該讓孩子體驗自然、體驗友情、體驗?zāi)サZ、體驗生存,在獲得知識、提高能力的同時,促進品格的養(yǎng)成。
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