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閱讀的材料要貼近學生的需求
愛因斯坦曾經(jīng)說過:“對于一切來說,熱愛才是最好的老師。”要想使孩子們喜歡課外閱讀,關(guān)鍵是教師要激發(fā)起他們對課外閱讀的興趣.讓他們從心底里產(chǎn)生想進行課外閱讀的欲望.讓他們覺得課外閱讀太有意思了。從而熱愛閱讀,并且把閱讀當作是一種快樂。
廣州新東方冬令營小編說低年級學生最喜歡聽故事.特別是聽老師講故事。每每這時,他們都會專心致志的聽,聽得津津有味,趣味盎然。教師可從讀故事、講故事開始,慢慢的一步一步培養(yǎng)他們的閱讀能力。在英語活動課上,老師可以根據(jù)課文內(nèi)容的一些延伸,或是根據(jù)學生的喜好將童話故事、科幻故事、自然景觀等生動地講給他們聽,讓他們了解故事中人物的個性,并且知道世間的真善美假惡丑,從而激發(fā)起孩子們的好奇心,激發(fā)他們的求知欲望。還可以在繪聲繪色地描述一個精彩片斷中,故作懸念,當學生饒有興趣時戛然而止,讓學生對未知的故事產(chǎn)生強烈的好奇心。急切地想了解下文,誘發(fā)學生找來讀物自己閱讀全文,從而調(diào)動起孩子們課外閱讀的積極性。如引導學生看《小學生英語報》《幼兒英語小故事選集》等等。蘇霍姆林斯基指出:“閱讀跟學習緊密地聯(lián)系起來.閱讀的東西越多,則在教學過程中具有的智力背景就越廣闊。”如果優(yōu)化課內(nèi)外聯(lián)系,相互引發(fā),則相得益彰,既能提高英語教學質(zhì)量,又能提高課外閱讀效率,二者相互作用,相互促進。在一篇課文教完后,教師可引導學生讀含課文內(nèi)容的整本書,如與教學知識有關(guān)聯(lián)的文章讓他們闐讀,從而拓寬學生的的閱讀視野,激發(fā)他們的佩讀欲望,提高閱讀的效果。廣州新東方酷學酷玩冬令營在線報名>>>
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