小學生學英語是很關鍵的，作為教師一定要抓住孩子的興趣點。
廣州新東方小學冬令營提出興趣是學生認知過程中一種積極的心理傾向，能促使學生產生強大的學習動力，提高學習效率。很多小學生英語學習不好，并不是智力因素造成的，而是由于對這門課程不喜歡，不感興趣，學不進去。就行為習慣來說，小朋友是從幼兒園升上來的，他們習慣了玩耍式的學習，如果讓他們中規(guī)中矩地坐在課堂里聽講，不能說笑，會感到別扭，出現各種問題。這就需要教師的課堂教學能吸引學生，讓學生感受到學習很有趣，創(chuàng)設多種多樣的學習情境，讓學生積極參與進來，樂趣是學生有效學習的前提。
1、歌謠和游戲讓課堂變得生動活潑。歌謠的使用對于低年級學生來說非常感興趣，不僅能吸引學生的注意力，還能讓學生開口說英語。教師在課堂上要巧用歌謠來激發(fā)學生的興趣，并把這堂課所學內容進行改編后，讓學生朗朗上口。這樣學生也愿意學，對英語教學也充滿了興趣。利用低年級好動的天性，在低年級的課堂教學要很好地運用游戲，讓學生在各種各樣的游戲進行學習，讓學生在玩中學，從而豐富我們的教學過程。游戲對于低年級的學生來說是非常有吸引力的，這樣就能夠很好地拉回學生的注意力。
2、豐富的體態(tài)語言和面部表情，也可以讓課堂變得更生動、活潑。教師的言行舉止在無形地引導著學生，讓學生產生積極或消極的學習心態(tài)。如果我們上課總是板著臉，一副嚴肅的表情，會讓學生敬而遠之，心理壓抑，不能放開自己的思維，學習上變得小心翼翼，這樣的學習肯定不會感到有樂趣可言。因此，教師的外在表情要充滿親和力，多些笑容，讓學生感到教師平易近人，增加彼此的距離，這樣學生會積極配合教師的教學活動。教師在教授單詞或句型時，可以帶領孩子做相應的動作，即便動作夸張或朗讀的語音語調特別，孩子也會特別的喜歡。
3、用不同的形式來呈現教學內容。低年級的教學內容比較少，如果教師還把這些很少的教學內容用相同的方式來呈現的話，學生的學習是非常枯燥的。
