來源:本站原創(chuàng)    點擊率:    發(fā)布: 2013-8-20

英語口語能力差教你改正的方法

    1.轉(zhuǎn)變觀念，確立英語口語的重要地位。英語作為溝通的橋梁，拉近了不同國家人們之間的距離。能流利的用英語進行交際，口語就且得尤為t要。如果不注意練習口語。將來英語考試成級再好。也只是“啞吧語言”：進行不了交流溝通。另外。學生要排除怕出錯的思想障礙，只有大膽地說出來。才能有改正的機會。
    2.扎根課堂。提供學生更多“說，的機會。如（1）即興演講。每節(jié)課利用學生起立時的一分鐘時間，讓學生大聲地用英語隨便說。說完后再坐下。（2）值日報告。每節(jié)課用1分鐘讓學生講幽獄笑話，活躍課堂氣氛。然后用2一3分鐘讓學生講一個簡短的小故事。再讓教師和學生對故事內(nèi)容進行提問和回答�；蛘咦屢幻麑W生接女老師和學生的訪問，也就是用答記者間的形式開展口語訓練活動。
    （3）猜詞比賽。兩人一組，一個人說英文詞成與這個詞相關(guān)的內(nèi)容，另一個人根據(jù)第一個人說的內(nèi)容猜單詞，看哪一組在限定時間內(nèi)猜對的單網(wǎng)多。（4）跟讀棋仿�？蓪�教材錄音邊聽邊摸仿，也可先聽后棋仿，從而加強了語音、語調(diào)、停頓等方面的培養(yǎng)。（5）重復例句。讓學生對例句進行重復。然后，新造一個所的句子。讓其他同學，復該例句。這樣做的目的可以使聽力、口語、語法能力均得到提高。（6）話題討論。讓學生利用畫面進行話題談論。（7）角色表演。如unit 13heshhy eating中的speaking，就可讓學生一個扮演doctor。另一個扮演padent.分多組、分多種情形進行比賽。
    （8） 復述課文。老師可利用簡筆畫、填空式、圖表式等多種形式讓學生對課文進行復述。教師也可選擇或制作故事性強、畫面多、對話少的課件讓學生進行描述。如高一unit i中的readii6部分，老師讓隔行學生背向屏幕，看屏。的學生把粉到的百兩用講故事的形式向未看故事的學生描述故事情節(jié)，接下來老師讓未看故事的學生把他們從鄰桌那里聽來的故事復述一邊，其他學生作適當?shù)难a充和修改。
    （9）續(xù)接故事。老師也可很據(jù)課文的擂要讓學生發(fā)揮自己的扭象能力，對課文結(jié)尾進行口頭續(xù)接。如the necklace一課的結(jié)尾。（10）口頭改寫。讓學生把speaking中的對話改成口述形式，writing可以先做口頭作文，讓學生找出語音、語潤、時態(tài)、語態(tài)等方面的銘誤并進矯正。