廣州新東方冬令營稱，心理學(xué)家馬斯絡(luò)的自我實現(xiàn)理論強調(diào)：“完美的人性”其內(nèi)涵是讓人的友愛、合作、求知、審美創(chuàng)造等潛能得到充分地發(fā)揮。

　廣州新東方冬令營稱，心理學(xué)家馬斯絡(luò)的自我實現(xiàn)理論強調(diào)：“完美的人性”其內(nèi)涵是讓人的友愛、合作、求知、審美創(chuàng)造等潛能得到充分地發(fā)揮。我們要培養(yǎng)幼兒健全的人格，就要通過各種途徑開展人格教育。讓幼兒通過自己喜聞樂見，愿意參與的活動培養(yǎng)其在所處的社會文化環(huán)境中保持良好的認(rèn)識水平、平穩(wěn)的情緒情感、恰當(dāng)?shù)男袨榉绞胶驼�常的社交功能�?br>　　從我國目前及今后發(fā)展趨勢來看，獨生子女越來越多。不會謙讓，不愿服從是獨生子女現(xiàn)象衍生出的令許多家長都為之困惑的一種現(xiàn)象，物質(zhì)條件的豐富和幾代人養(yǎng)護一孩的現(xiàn)狀，培養(yǎng)出了許許多多“小霸王”。同時，現(xiàn)在教育過多的注重幼兒“個性”之養(yǎng)成，在集體生活中，許多幼兒只要求別人“謙讓”自己，不會去服從別人，配合別人，更不愿意分享，這對幼兒團隊精神的形成和健全人格的培養(yǎng)顯然是不利的。如何讓孩子們在輕松的環(huán)境中發(fā)展健全的人格，這成為困擾許多家長的一個問題！
　　我國幼兒教育家陳鶴琴先生說：“小孩子生來是好動的，以游戲為生命的。”的確如此。愛玩是孩子的天性。而區(qū)域游戲活動是幼兒按自己的意愿進行的一種帶有學(xué)習(xí)的游戲。它不是由教師事先設(shè)定教學(xué)程序，引導(dǎo)幼兒一步一步按教師的思路完成的活動，而是在教師創(chuàng)設(shè)的有利于幼兒成長的環(huán)境中，由教師自己設(shè)定目標(biāo)、規(guī)則、方法、玩中學(xué)，自主地完成整個活動。教師的任務(wù)是幫助幼兒實現(xiàn)自己的設(shè)想，并鼓勵幼兒發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，向自己挑戰(zhàn)不斷地對自己提出新的、更困難的任務(wù)。區(qū)域活動的這種特性，使幼兒能在某種程度上控制周圍的環(huán)境和人，成為一個有主見、有主意、有辦法、能獨立做事和不斷地向自己挑戰(zhàn)的人；另一方面，促使幼兒能主動與他人建立聯(lián)系，并在人際交往沖突中，通過堅持、妥協(xié)、形成一致意見、分頭行動等過程，學(xué)會合作分享。顯然，區(qū)域活動對于幼兒建立健全人格有著十分重要的意義，是其他形式的活動所不能代替的。
　　由于身心各方面的發(fā)展，3-6歲幼兒開始產(chǎn)生參加成人的社會實踐活動，特別是勞動和學(xué)習(xí)活動的需要。但是，他們的知識經(jīng)驗缺乏，能力有限，還不能真正參加成人的活動，這是3-6歲幼兒園階段心理發(fā)展的主要矛盾，而游戲就是解決這一主要矛盾的最好的活動形式，它是有利于促進幼兒身心的發(fā)展。
　　根據(jù)幼兒的年齡特點，我們在區(qū)域活動中應(yīng)著重對幼兒進行自理能力和情感教育方面的培養(yǎng)。小班幼兒從媽媽的懷抱剛剛來到幼兒園，他們對什么都感到很膽怯、很陌生。我們教師就要通過觀察去了解幼兒、了解每個幼兒的特點，去發(fā)現(xiàn)幼兒的潛力和需要，去積累判斷、決策的依據(jù)，去確定適合每個幼兒能力個性的相互作用方法。比如，我發(fā)現(xiàn)很多孩子每天早上來幼兒園，總是哭著鬧著找媽媽、想回家。這樣，我們就在活動室里布置了“娃娃家”，根據(jù)幼兒心中“家”的印象，布置的娃娃家要讓他們感到很親切、很溫暖，就像自己的家一樣。幼兒在娃娃家里扮演起了要上班的爸爸媽媽，叮囑布娃娃在幼兒園不哭鬧，這樣爸爸媽媽才喜歡。孩子把爸爸媽媽對自己說的話內(nèi)化了。這樣幼兒在娃娃家里自由的玩耍、交往、也學(xué)會了體諒爸爸媽媽。這對幼兒穩(wěn)定的情緒和對新環(huán)境的適應(yīng)能力培養(yǎng)有幫助。
　　幼兒喜歡角色游戲，喜歡裝模做樣的模仿一些大人們做的事情，除了在娃娃家里扮演爸爸媽媽哄寶寶、喂寶寶外，他們也喜歡模仿其他的角色，比如：小廚師、小醫(yī)生、小老師等等。根據(jù)他們這些特點，我們也可以在活動室里布置小廚房、小醫(yī)院等。
　　幼兒在游戲活動中會把老師或者家長教授的知識信息理解運用。比如孩子在玩小小廚師的時候就會要求洗干凈小手，水果要洗了才可以吃等。在當(dāng)小醫(yī)生的時候，幼兒會告訴生病的幼兒要堅強，不要怕，只有打了針病才會好，而且要注意休息等等。幼兒愛模仿老師，他也會把平時老師要求他們的一些行為規(guī)范說出來。比如小苗苗就最愛當(dāng)老師了。她每次扮演老師的時候都會要求小朋友要安靜，要認(rèn)真聽老師的話，老師提問不積極回答問題就不是好孩子等等。
　　幼兒在區(qū)域活動中體驗了樂趣也學(xué)會了遵守和表達，讓幼兒充分展現(xiàn)了自己的個性，也讓孩子在實際區(qū)角活動中學(xué)會了嘗試去解決問題，并有意識地培養(yǎng)幼兒的謙讓精神和分享意識，更在幼小的心靈里埋下了友愛、合作、求知、責(zé)任、審美創(chuàng)造等美好品質(zhì)的種子，這為幼兒健全人格打下了基礎(chǔ)，為幼兒將來更好的適應(yīng)社會做好了準(zhǔn)備。

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