廣州新東方冬令營介紹在英語學(xué)習(xí)中掌握正確的學(xué)習(xí)方法的辦法。

    廣州新東方冬令營介紹，在英語學(xué)習(xí)中,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,對學(xué)生來說非常重要.方法正確學(xué)習(xí)事半功倍,學(xué)生會愈學(xué)愈高興,學(xué)好英語的信心會愈來愈足.反之,方法不對頭,學(xué)習(xí)事倍功半,甚至徒勞無功,學(xué)生會愈學(xué)愈沒有勁,甚至喪失信心.因此教師在教學(xué)過程中必須關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,必須及時幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,從而提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)信心.

    幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)英語的方法,包括下面幾個方面:

    (1)培養(yǎng)學(xué)生的"注意力",指導(dǎo)學(xué)生上好課,做好課后復(fù)習(xí),完成口,筆頭作業(yè).

    學(xué)生并不是個個都清楚地知道,怎樣聽老師上課,怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)和怎樣做口筆頭練習(xí).他們需要教師的具體指導(dǎo)和幫助.但是,在教學(xué)實踐中,教師往往偏重于自己的"教"而忽視學(xué)生的"學(xué)".在大多數(shù)場合下學(xué)習(xí)方法問題主要靠學(xué)生自己去摸索.不少學(xué)生由于未掌握正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)發(fā)生了困難.教師必須重視這個問題.教師應(yīng)該認(rèn)識到幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法對教學(xué)質(zhì)量的提高有著積極的意義,同時也應(yīng)該認(rèn)識到它是教學(xué)中教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的具體表現(xiàn).

    學(xué)習(xí)過程是一種觀察,模擬,認(rèn)識,識記,思考,記憶等綜合的心理活動過程.學(xué)生必須運(yùn)用觀察方法,思考方法,記憶方法使自己認(rèn)識學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)會對它進(jìn)行比較和區(qū)分,分清主次;學(xué)會把整體分為部分,把部分歸為整體;學(xué)會掌握概念,運(yùn)用概念,進(jìn)行推理,從而全面掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容.

    在學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)生掌握的第一種學(xué)習(xí)方法,就是學(xué)習(xí)時高度集中注意力,即所謂的"專心".無論是上課,課后復(fù)習(xí),或做作業(yè),都要集中"注意力","注意力"是順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)的必要前提.

    (2)鼓勵學(xué)生積極提問學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷遇到問題,不斷提出問題和不斷解決問題.解決問題就意味著在學(xué)習(xí)的道路上前進(jìn)了一步,在掌握知識和技能方面提高了一步.在教學(xué)過程中,一般都是由教師提出問題.這些問題基本上符合學(xué)生的情況,代表了大多數(shù)學(xué)生所存在的問題.但是,恐怕不能符合每一個學(xué)生的情況.每個學(xué)生可能有他自己需要解決的問題,但學(xué)生不提出來,教師就不知道,因此也就無從幫助他們解決.這樣日積月累就會嚴(yán)重影響他的學(xué)習(xí),使學(xué)生在掌握知識和技能時產(chǎn)生困難.為此,教師在教學(xué)實踐中,一定要啟發(fā)和鼓勵學(xué)生提問,使他們把遇到的問題自己提出來,讓教師和同學(xué)共同幫助解決,使他們在學(xué)習(xí)上前進(jìn)一步.

    (3)幫助學(xué)生掌握記憶規(guī)律,提高記憶效率,與"遺忘"作斗爭.

    記憶在學(xué)習(xí)過程中有著重要的意義.自覺地掌握和運(yùn)用記憶的規(guī)律,對于人們學(xué)習(xí),工作,生活都有很大的幫助.在教學(xué)實踐中,教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用記憶的規(guī)律,以提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量.

    教師應(yīng)該使學(xué)生懂得,一個人的記憶速度和記憶的牢固程度,與他本人的興趣,習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān),也和記憶的要求,記憶的目的以及信心有著密切的聯(lián)系.有些學(xué)生常常說自己記憶力差,學(xué)不好外語.他們一到讀英語單詞時就感到"頭痛"或者一邊讀,一邊不停地為記不住而焦急煩惱.要知道這種"頭痛","焦急","煩惱"的心理狀態(tài),正是"記不牢","讀不進(jìn)"的癥結(jié)所在.教師必須教育學(xué)生改變這種消極的心理狀態(tài),告訴他們學(xué)習(xí)時要精神愉快,滿懷信心,相信自己能學(xué)好;同時也要讓他們集中注意邊學(xué)邊想,積極思維,尋巧門,找規(guī)律,把外語學(xué)好.在這樣的心理狀態(tài)之下,才會讀得進(jìn),記得牢,記得快.

    學(xué)生的技能都是經(jīng)過"練習(xí)"形成的,教學(xué)經(jīng)驗證明:適當(dāng)?shù)亩嗑毷桥囵B(yǎng)學(xué)生技能的有效方法.在英語教學(xué)中無論是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力或幫助學(xué)生掌握詞匯,語法等語言知識,都離不開在聽說讀寫方面的反復(fù)練習(xí)."練習(xí)"應(yīng)該是一種有目的,有步驟,有指導(dǎo)的活動,它不是某種簡單的機(jī)械的重復(fù).在教學(xué)中教師必須考查練習(xí)過程中的各個方面,隨時指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)活動,使練習(xí)更有利地形成聽說讀寫的技能.

    練習(xí)的計劃性就體現(xiàn)在練習(xí)次數(shù)和練習(xí)時間的安排上和練習(xí)方式的選用上.技能的形成和保持,需要有足夠的練習(xí)次數(shù)和練習(xí)時間.練習(xí)在時間上應(yīng)該有適當(dāng)?shù)姆峙?一般來說,適當(dāng)?shù)姆稚⒕毩?xí)比過度的集中練習(xí)優(yōu)越.關(guān)于練習(xí)的方式,教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)厥顾�多樣�?多樣化練習(xí)不僅可以引起學(xué)生的練習(xí)興趣,保持學(xué)生的注意,而且還可以培養(yǎng)學(xué)生在實踐中靈活運(yùn)用知識的技能.為了提高學(xué)生在練習(xí)時的自覺性和責(zé)任感,促進(jìn)有關(guān)技能的發(fā)展,教師應(yīng)該注意在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自我檢查的能力和習(xí)慣.

    (5)幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語詞匯的方法,提高學(xué)習(xí)英語司匯的能力學(xué)習(xí)一種語言,必須掌握一定數(shù)量的詞匯.一般來說,掌握的詞匯愈多,"運(yùn)用"這一語言的能力就愈強(qiáng).有些學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯,只根據(jù)單詞的音標(biāo)讀音,而沒有把讀音和拼寫聯(lián)系起來.例如:population,學(xué)生讀的時候不看詞只是孤立地看它旁邊的音標(biāo).這樣,盡管讀了好幾遍,等到單詞沒有音標(biāo)的時候,還是讀不出它的音.這類學(xué)生在拼寫英語單詞時,常常發(fā)生以音標(biāo)代替字母的錯誤,把road寫成roud,把late寫成leit.也有一些學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯時,只讀構(gòu)成單詞的一個個字母,而不讀其詞音.仍拿population作為例子,他們讀的時候只反復(fù)地說p-o-p-u-l-a-t-i-o-n"人口",而不讀這個詞音.這一類學(xué)生在拼寫單詞時往往容易把字母次序顛倒.另有一些學(xué)生讀生詞的時候,只停留在口頭上,缺少思維活動,真可謂是"小和尚念經(jīng)——有口無心".因此總是前讀后忘記,一直記不牢.為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的能力,教師應(yīng)該結(jié)合詞匯教學(xué),具體指導(dǎo)學(xué)生怎樣多快好省地讀記單詞,掌握詞匯.

    總之,要學(xué)好英語,必須要有正確的學(xué)習(xí)方法,同時興趣又是最好的老師,我相信在教學(xué)過程中抓住這些環(huán)節(jié),學(xué)生的英語成績定有一個質(zhì)的飛躍.。