大部分父母的言談間還是把“兒童”的概念縮小為“學(xué)生”。孩子的生命就是這樣被壓縮到這個方面，以此來換取成功，代價未免太大。我們應(yīng)該牢記：“兒童”的概念內(nèi)涵遠(yuǎn)超于“學(xué)生”，兒童除了在學(xué)校要當(dāng)好一個學(xué)生之外，在家里、在社會中還有更多形形色色的角色需要“扮演”。

　　因此，家庭不單是給孩子創(chuàng)設(shè)的“學(xué)習(xí)家園”，還應(yīng)該是他們的“精神家園”。為何現(xiàn)在那么多大學(xué)生放假不愿意回家？就是因為在他們眼里，家里是一所“文明監(jiān)獄”，父母成天只知道督促他學(xué)習(xí)。

　　現(xiàn)在有的家長總愛陪著孩子做作業(yè)，我覺得這種做法值得商榷。

　　總之，孩子要適合家庭教育，也要讓家庭教育適合孩子，這是一個相互作用的過程。可需要指出的是，當(dāng)前大多數(shù)家長使家庭教育與學(xué)校的關(guān)系變?yōu)閱蜗?，只知道家庭教育圍著學(xué)校轉(zhuǎn)，結(jié)果卻犧牲掉很多培養(yǎng)孩子品質(zhì)的機(jī)會。其實(shí)學(xué)校也可以協(xié)助家庭教育，優(yōu)秀的家長應(yīng)該把握隨機(jī)的教育機(jī)會。

　　不要用太多規(guī)矩限制孩子的自由。要讓自己的孩子去做他自己喜歡做的事，讓自己有一片發(fā)揮的天地。如果你有顧慮，用“共同決定”的方法誘導(dǎo)他：例如孩子喜歡玩電腦，不要說“不準(zhǔn)玩”，告訴他，如果你的成績夠好了，或是功課做完了就可以玩，但是一周只能玩兩個小時。把每一個“否定”變成“機(jī)會”，把自主權(quán)從你身上轉(zhuǎn)移到孩子身上。這樣不但能培養(yǎng)獨(dú)立能力，而且孩子還會為了自己的興趣更努力做那些“必須做”的事。