(一)以培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣為主

 

    我國自古就有"知之者不如好之者，好之者不如樂之者"之說。興趣是最好的老師，學(xué)前兒童英語學(xué)習(xí)不應(yīng)該要求孩子們掌握多少單詞或句子，而應(yīng)堅(jiān)持將激發(fā)和培養(yǎng)兒童英語學(xué)習(xí)的興趣放在首位，并將其作為學(xué)前兒童英語教育成效的一個重要指標(biāo)。

 

    (二)創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境

 

    語言環(huán)境對語言學(xué)習(xí)極其重要，從根本上說，語言主要不是通過課堂的教和學(xué)而獲得的，而是兒童在自然的語言環(huán)境中發(fā)展而來的。嬰兒呱呱墜地，沒有人教給他過多的詞匯用法和語法規(guī)則，可長到一二歲就自然而然地開始伊呀學(xué)語，四五歲后，一般都能用完整的句子表達(dá)自己的思想。

 

    (三)讓兒童在玩中學(xué)，學(xué)中玩

 

    兒童天性好動，游戲在活動中起著主導(dǎo)作用。我國古代教育家十分強(qiáng)調(diào)根據(jù)兒童的"天性"實(shí)施早期教育:"大抵童子之情，樂嬉游而憚拘檢，如草木之始萌，舒暢之則條達(dá).摧撓之則衰萎"。杭州英語冬令營也十分重視游戲化教學(xué)，認(rèn)為"首先要緊的就是使兒童把語言學(xué)習(xí)作為游戲一般樂于接受"。

 

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