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1、學會做事。巨人金色湖畔冬令營認為教育要造就新人就必須打破過窄、過深的學科界限，加強綜合滲透性，加強知識基礎性、實踐性、應用性，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，搜集、分析、處理信息能力，知識的有效遷移整合創(chuàng)新運用能力，組織管理能力，處理各種突發(fā)事件隨機應變能力，協(xié)調各種復雜人際關系能力。注重發(fā)現(xiàn)和舒展個性，培養(yǎng)學生多方面的綜合能力，以提高適應能力。

2、學會生存。教育的責任就是引導人面對現(xiàn)實，面向發(fā)展，發(fā)揮個人的天賦，挖掘個人的潛能。同時注重培養(yǎng)人良好的心理素質。在變化中求生存、謀發(fā)展。課程改革就是在進一步推進和實施素質教育。創(chuàng)建以做人為中心的素質教育是中國教育改革的歷史性選擇。

3、學會認知。巨人金色湖畔冬令營認為知識經濟時代，教育的責任已經不是教學生學會多少知識，而在天教會學生學會認知，即不僅知道是什么、為什么，而且知道如何靈活運用知識指導實踐，怎樣做人。將知識、能力內化升華為人的素質。教育的責任更在天形成學生“全面+專長”的知識新體系，教會學生更在效的學習，逐步培養(yǎng)學生獨立自主地獲取、掌握和應用知識的能力。

4、學會共同生活。知識經濟同時也是一種開放型、國際化運作的經濟方式。以知識，信息傳遞和處理的“互聯(lián)網”，不僅使得知識的創(chuàng)造、生產和消費將世界連為一體，而且對人的協(xié)作工作、活動要求更高，更加強調合作能力與團隊精神。任何一項發(fā)明創(chuàng)造、生產銷售都需要更多的人參與合作，這甚至高于個人的業(yè)務能力。巨人金色湖畔冬令營認為教育的責任就是要培養(yǎng)學生尊重他人，理解他人、寬容他人，善于接受不同的意見，并積極修正自己，更好地與人共處合作、生活。

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