在賞識(shí)的同時(shí)也要嚴(yán)格要求孩子。無(wú)論孩子說(shuō)什么，有些家長(zhǎng)都是說(shuō)“好”，不能說(shuō)“不”。

 “與其給孩子金山銀山，不如糾正壞習(xí)慣培養(yǎng)好習(xí)慣�！焙⒆釉诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中都離不開(kāi)教育，而教育是糾正孩子壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣的過(guò)程。現(xiàn)介紹孩子３種常見(jiàn)的壞習(xí)慣，并提出相應(yīng)的解決方法。
　 
    怎樣糾正孩子要求被過(guò)多注意
　　
    近20年來(lái)，中國(guó)的孩子在家庭中的地位越來(lái)越高，孩子要求越來(lái)越多地被人注意，凡事都只從自己的角度思考，稍微遇到挫折就走向極端。據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道：安徽東至縣年僅14歲的學(xué)生曾某，縱火燒了學(xué)生宿舍，起因僅僅是因?yàn)椴幌雲(yún)⒓悠谀┛荚嚒?
　　
    可悲的是，家庭越是以孩子為中心，孩子就越以自我為中心。因此，給予孩子過(guò)分的關(guān)注，既不利于孩子的身心發(fā)展，也不利于家長(zhǎng)的自我發(fā)展。受到過(guò)分關(guān)注的孩子，往往惟我獨(dú)尊，經(jīng)不起批評(píng)和忽視，一旦遇到困難和挫折，就一籌莫展。
　　
    一般來(lái)說(shuō)，孩子3歲以前并不需要過(guò)多的注意。有的孩子長(zhǎng)大之后依然要求給予過(guò)分注意，主要與家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)方式有關(guān)。針對(duì)孩子要求被過(guò)多注意的壞習(xí)慣，專(zhuān)家建議如下。
　　
    保持一定的“親子”距離。作為家長(zhǎng)，要意識(shí)到自己和孩子是各自獨(dú)立的人，因此，要與孩子保持一定的距離，這既為夫妻的情感和自我發(fā)展提供了溝通空間，也給孩子提供了獨(dú)立探索的空間。孩子在一個(gè)和諧的家庭環(huán)境中通過(guò)活動(dòng)增長(zhǎng)才干，對(duì)他們順利適應(yīng)社會(huì)是大有好處的。
　　
    培養(yǎng)孩子獨(dú)立的個(gè)性。有的孩子在感情上過(guò)分依戀父母，實(shí)際上，研究表明，孩子的要求只有25％左右是合理的。作為家長(zhǎng)，要重視培養(yǎng)孩子獨(dú)立的個(gè)性，一方面要給予足夠的時(shí)間注意孩子，使孩子的情感需求得到滿足；另一方面，也需要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，讓孩子學(xué)會(huì)等待。
　　
    關(guān)注孩子的感受，豐富孩子的生活。有時(shí)候，孩子要求被注意可能是遇到了什么麻煩。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的舉動(dòng)做出合理反應(yīng)，引導(dǎo)孩子把不愉快的感受說(shuō)出來(lái)，并且有一定的時(shí)間自我調(diào)節(jié)。如果孩子的心靈受到了創(chuàng)傷，就要給予孩子他所需要的注意，但千萬(wàn)不能過(guò)度。作為家長(zhǎng)，還要為孩子設(shè)計(jì)一些他力所能及的事情，逐漸學(xué)會(huì)什么時(shí)候是否需要大人注意。
　　
    怎樣糾正孩子磨蹭
　　
    原北京十中初三學(xué)生胡靜，考上市重點(diǎn)中學(xué)之后，寫(xiě)了《我改了磨磨蹭蹭的壞習(xí)慣》一文。她在文中寫(xiě)道：和一些同學(xué)一樣，每當(dāng)我開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)時(shí)，想像力就異常豐富，什么明天早晨吃什么啦？鄰居家的小狗什么時(shí)候生寶寶啦？……所以作業(yè)便寫(xiě)寫(xiě)停停，速度就甭提多慢了。有時(shí)我居然還能得到媽媽的贊揚(yáng)：“看，咱們孩子今兒又學(xué)到10點(diǎn)多�！�
　　
    到了初三，每天光做作業(yè)我就要到十一二點(diǎn)，更別提復(fù)習(xí)了。最要命的是由于平時(shí)的計(jì)算功底差，再加上速度慢，每次考試我?guī)缀醵甲霾煌�。從那以后我便�?shí)行了“作業(yè)計(jì)時(shí)”的計(jì)劃。
　　
    我每天做作業(yè)時(shí)都把小鬧鐘擺在書(shū)桌上，根據(jù)作業(yè)量限定時(shí)間。開(kāi)始時(shí)當(dāng)然會(huì)想別的事，我就命令自己：“快回來(lái)！”時(shí)間久了，我便習(xí)慣了。練了幾個(gè)月我做題的速度大大提高了。
　　
    磨蹭是孩子在學(xué)習(xí)和生活中常見(jiàn)的毛病，這主要有三方面的原因。一是學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)；二是性子很慢，干什么都不著急；三是時(shí)間觀念不強(qiáng)。因此，家長(zhǎng)在糾正孩子磨蹭的壞習(xí)慣時(shí)，一定要找到病因，對(duì)癥下藥。
　　
    讓孩子懂得珍惜時(shí)間就是珍惜生命和財(cái)富。通過(guò)和孩子平心靜氣的對(duì)話，聯(lián)系實(shí)際，讓孩子意識(shí)到“時(shí)間就是生命，時(shí)間就是財(cái)富”的真正含義。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，磨磨蹭蹭的人是會(huì)被社會(huì)所淘汰的。
　　
    讓孩子按時(shí)做事。磨蹭這種習(xí)慣不僅存在于學(xué)習(xí)中，也反映在生活的各個(gè)方面。所以，家長(zhǎng)必須從不同角度著手，制定一些糾正方案。做什么事情，需要多長(zhǎng)時(shí)間，事先都做好假定，在假設(shè)的時(shí)間內(nèi)保證質(zhì)量地完成。做完以后，可以共同討論，對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整，爭(zhēng)取做得更好。對(duì)年齡較小的孩子，如果家長(zhǎng)能夠一起進(jìn)行，會(huì)收到更好的成效。
　　
    讓孩子和那些辦事效率高的孩子交朋友。而且，還可以與做事快的孩子家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓自己的孩子在被其影響的同時(shí)，別的孩子也可以得到更好的提高。
　　
    有意識(shí)地訓(xùn)練孩子高效地利用時(shí)間。給孩子制定每天學(xué)習(xí)的時(shí)間、任務(wù)和要達(dá)到的目標(biāo)，完成以后給予一點(diǎn)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。例如在訓(xùn)練孩子穿衣服時(shí)，你可以給其做示范。還可以用布娃娃做試驗(yàn)，讓孩子給布娃娃脫衣服和穿衣服。每次完成時(shí)都應(yīng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子覺(jué)得提高效率是一件愉快的事情。如果孩子穿衣服特別磨蹭，那么就該讓孩子感到穿衣服很好玩。這就應(yīng)該從小培養(yǎng)，在孩子小的時(shí)候，給他穿衣時(shí)唱一些好聽(tīng)的歌曲；長(zhǎng)大一些后，可以給他一些好玩的東西。這樣對(duì)孩子面對(duì)將會(huì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題是很有幫助的。
　　
    讓孩子扮演好游戲中的角色。參與到孩子的游戲中去，與他一起扮演劇中的人物，幫助孩子從另一側(cè)面來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)，從劇情中學(xué)會(huì)與人交往。
　　
    怎樣糾正孩子口無(wú)遮攔
　　
    每個(gè)孩子都是小小的哲學(xué)家，總是天真爛漫、口無(wú)遮攔。比如有一個(gè)小學(xué)生的造句：想---我想聽(tīng)到開(kāi)花的聲音，活潑---河里的水很活潑，好吃---好吃個(gè)屁等。
　　
    有這樣一個(gè)故事：6歲的孩子要買(mǎi)火車(chē)票，媽媽上火車(chē)前叮囑他：“檢票員如果問(wèn)你的年齡，你就說(shuō)5歲�！睓z票員果真問(wèn)他多大了，孩子回答5歲�！�5歲就這么大了，”檢票員問(wèn)，“還有多久你滿6歲呢？”“只要一下火車(chē)�！毙〖一锘卮稹Ｈ绻�你是孩子的媽媽?zhuān)��?tīng)到之后是不是還有一絲特別的感受？
　　
    童心是花，童言是詩(shī)。口無(wú)遮攔的童言率真、單一。今天，孩子們的童言是不是都純真無(wú)邪呢？我們不妨來(lái)聽(tīng)這段“童言”：“秋天到了，小鳥(niǎo)戀愛(ài)了，螞蟻同居了，蒼蠅懷孕了，蚊子流產(chǎn)了，蝴蝶離婚了，毛毛蟲(chóng)改嫁了，年輕的你還等什么？”
　　
    不僅在口頭上，學(xué)生的作文中也是毫無(wú)禁忌：“我將來(lái)要先掙很多錢(qián)，最好先買(mǎi)一張彩票，中上大獎(jiǎng)500萬(wàn)，然后用這些錢(qián)去外國(guó)買(mǎi)一個(gè)大官……”孩子的童言正在失去純真質(zhì)樸的一面，一些錯(cuò)誤庸俗的思想幼嫩純潔的心靈中發(fā)芽。
　　
    針對(duì)孩子口無(wú)遮攔的壞習(xí)慣，家長(zhǎng)該怎么辦呢？
　　
    善待童心、童言。4位獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家認(rèn)為一個(gè)人從事科學(xué)研究，首要的是好奇心。一些成年人熟視無(wú)睹的東西，在孩子們眼中有了獨(dú)特的意義。作為家長(zhǎng)，要善待他們的每一個(gè)在你看來(lái)非常可笑、淺薄的提問(wèn)。有時(shí)提問(wèn)過(guò)于古怪，家長(zhǎng)無(wú)法回答時(shí)可以一起探討，千萬(wàn)不能不耐煩地打發(fā)他。如果孩子愛(ài)講真話，喜歡助人為樂(lè)，千萬(wàn)不要責(zé)怪他口無(wú)遮攔、沒(méi)有心機(jī)。
　　
    在賞識(shí)的同時(shí)也要嚴(yán)格要求孩子。無(wú)論孩子說(shuō)什么，有些家長(zhǎng)都是說(shuō)“好”，不能說(shuō)“不”。但孩子畢竟是孩子，是非觀、價(jià)值觀尚沒(méi)有形成，因此，很容易受到負(fù)面文化的影響，說(shuō)出一些讓家長(zhǎng)目瞪口呆的話來(lái)。家長(zhǎng)要善于鑒別良莠，對(duì)不正當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言必須及時(shí)指出，讓孩子改正。
　　
    創(chuàng)造一個(gè)健康高雅的文化環(huán)境。在“童言”日益遭到污染的情況下，更重要的是給孩子營(yíng)造一個(gè)健康高雅的文化環(huán)境，培養(yǎng)孩子的審美情趣。誠(chéng)然，目前社會(huì)文化環(huán)境有不盡如人意的地方，但這正是依靠每一個(gè)人的努力創(chuàng)建的。學(xué)校教育、社會(huì)教育永遠(yuǎn)不能代替家庭教育。

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