鑒于尖子生存在著上述問題，我們認(rèn)為，家長和教師應(yīng)該加強(qiáng)對他們的教育，讓他們?nèi)�面發(fā)展。首先應(yīng)該加強(qiáng)人生觀教育，讓尖子生懂得考出好成績并不是人生的全部目的。

最近，我們在一所高中和一所初中進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、考試名列前幾名的尖子生在心理素質(zhì)方面存在著一些不容忽視的問題，已經(jīng)影響到他們的健康發(fā)展了。
　　尖子生存在的心理問題，主要表現(xiàn)在三個方面：
    一是以自我為中心，冷漠自私。我們發(fā)現(xiàn)部分尖子生為了保持在班級中的考試名次，竟然對同學(xué)封鎖復(fù)習(xí)資料，對其他同學(xué)的請教，表現(xiàn)出厭煩情緒；有的尖子生對班級組織的各種文體活動漠不關(guān)心；有的甚至對家長和老師的關(guān)心也非常冷漠。二是在班級中飛揚(yáng)跋扈，不可一世。有些尖子生在同學(xué)面前傲氣十足，看不起學(xué)習(xí)成績不理想的同學(xué)；有的對教師品頭論足，不服管教，不時給任課教師出“難題”。三是心理脆弱，經(jīng)受不起挫折。有的尖子生比普通學(xué)生更害怕考試，面對統(tǒng)考等大型考試往往緊張、焦慮，而一旦考試失利，就很難走出失敗的陰影。
　　鑒于尖子生存在著上述問題，我們認(rèn)為，家長和教師應(yīng)該加強(qiáng)對他們的教育，讓他們?nèi)�面發(fā)展。首先應(yīng)該加強(qiáng)人生觀教育，讓尖子生懂得考出好成績并不是人生的全部目的，讓他們學(xué)會關(guān)心周圍的人和事，學(xué)會承擔(dān)一定的責(zé)任。其次，要改變對尖子生的偏愛，創(chuàng)設(shè)公平競爭的環(huán)境和氛圍。特別是在管理班級時，老師要對尖子生和普通學(xué)生一視同仁，別讓尖子生產(chǎn)生偏狹的優(yōu)越感。第三，要為所有學(xué)生提供廣闊的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生各方面的情趣，發(fā)展他們的特長，不以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生。

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