一定要留給孩子屬于他的空間
    各位家長(zhǎng)家庭教育要想做好，應(yīng)該下功夫去做的事在兩頭，一頭是父親，一頭是母親。中間這一段，每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是在蜿蜒曲折的過(guò)程中完成的，這個(gè)空間一定要留給孩子，不要管它。國(guó)際領(lǐng)袖冬令營(yíng)>>>
    有的家長(zhǎng)說(shuō)，你讓我放著，然后我就完全不姚去管孩子了嗎？請(qǐng)注意，放與不管，有著本質(zhì)的區(qū)別。放手是建議家長(zhǎng)要對(duì)孩子的情緒做養(yǎng)護(hù)，并不是說(shuō)對(duì)孩子的行為進(jìn)行過(guò)多地干涉。
    孩子都很敏感，家長(zhǎng)的一些焦慮和煩躁孩子都能夠感受的到，不良情緒的傳遞，是危險(xiǎn)信號(hào)。
    孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)的問(wèn)題并不可怕，可怕的是導(dǎo)致孩子內(nèi)心不安的干擾源。當(dāng)孩子在出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)可以做樣做：不要急躁，平靜下來(lái)，先把自己的情緒調(diào)整好，然后再去面對(duì)問(wèn)題。
    提升家庭教育的一種正能量，讓孩子元?dú)鉂M滿愛上學(xué)習(xí)！
    當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去熱情之后，再好的智商也談不上很好的發(fā)揮。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子表現(xiàn)不好，不好好學(xué)習(xí)。”事實(shí)上，“求人不如求己，求己不如求學(xué)”。中國(guó)文化最大的特點(diǎn)就是內(nèi)視，《大學(xué)》里講“正心、然后誠(chéng)意”，正誰(shuí)的心？正家長(zhǎng)的心，然后再正孩子的心。
    養(yǎng)魚重在養(yǎng)水，養(yǎng)樹重在養(yǎng)根，養(yǎng)人重在養(yǎng)心。
    在教育上，方法的力量是有限的，家長(zhǎng)在教育孩子問(wèn)題上真正欠缺的是什么呢？真正欠缺的不是方法，是狀態(tài)！是父母的教育狀態(tài)?，F(xiàn)在有很多母親的理性讓我覺得比較可怕，在談及孩子的時(shí)候，缺乏情感的基礎(chǔ)，缺乏情感的支撐。母親的這種理性在教育孩子問(wèn)題上是很可怕的。父親和教育是有距離的，有距離不可怕，但父親要表明在家庭教育這個(gè)空間里的位置，要表達(dá)清楚在家里對(duì)孩子的精神導(dǎo)向是什么。
    教育的最佳狀態(tài)在于一個(gè)“養(yǎng)”字。家庭教育重在養(yǎng)，而不在教。現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，各種各樣的問(wèn)題歸納起來(lái)就是心力的不足，心里面對(duì)學(xué)習(xí)熱情不足。養(yǎng)魚重在養(yǎng)水，養(yǎng)樹重在養(yǎng)根，養(yǎng)人重在養(yǎng)心。
    如果一個(gè)孩子的心在家里面得不到養(yǎng)護(hù)，得不到有效的滋養(yǎng)，天賦的聰明就沒有基礎(chǔ)。智商再高，沒有恰當(dāng)?shù)摹⑾鄳?yīng)的心態(tài)支撐，天賦很難發(fā)揮。我們先不講孩子的心如何，先看看養(yǎng)孩子心的人，也就是父母的心適不適合養(yǎng)孩子，或者如何達(dá)到養(yǎng)孩子的狀態(tài)。未來(lái)領(lǐng)袖冬令營(yíng)>>>