初中語文學(xué)習的要求較注重學(xué)生感性的認識和積累，高中語文學(xué)習的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進行知識性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認識上升為理性認識。

  一、內(nèi)容更加廣泛、豐富
夢想北大冬令營介紹稱：從高中教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進入文明社會以后各個時期的作品。例如：從中國古典文學(xué)的角度看，將涵蓋從《詩經(jīng)》到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學(xué)形式，而其中的作家做品、文學(xué)文化常識、實詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語言的運用等，都在學(xué)習范圍之內(nèi)；而外國文學(xué)則重點學(xué)習歷史上著名作家、政治家的有較大影響的詩歌、小說、散文、演講詞等作品。從風格看，更是不拘一格，例如：在二戰(zhàn)后西方興起的"后現(xiàn)代主義"小說也選入教材中。

    二、知識性強，系統(tǒng)性強
    初中語文學(xué)習的要求較注重學(xué)生感性的認識和積累，高中語文學(xué)習的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進行知識性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認識上升為理性認識，將文本中的問題通過知識體系解決。比如學(xué)習詩歌，初中要求是讀讀背背，形成語感，在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩意，而高中則要求能夠?qū)ζ溥M行分析，學(xué)會初步鑒賞和感悟。

    三、語文學(xué)習時間相對減少
    初高中語文教材的量并無多大變化，但高中的周課時由6節(jié)減為4節(jié)，比初中少了三分之一。高中學(xué)習的科目比初中要多，高中一年級文化課就有8門，而且都是省級會考科目，再加上數(shù)理化的學(xué)習負擔加重，這樣，學(xué)生在課外用于語文學(xué)習的時間就相對減少了。這樣兩個"減少"，實際上就給語文學(xué)習增加了難度，提高了要求。

    四、學(xué)習的自主性更強
    高中語文教學(xué)，更需要把以教師傳授知識為主的教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在教師指導(dǎo)下主動獵取知識、獲得能力的過程。教師不只是"奉送真理"，而是教給學(xué)生"發(fā)現(xiàn)真理"的方法、途徑和規(guī)律。這樣，學(xué)生自己用"拐杖"走路，就必須培養(yǎng)自主能力、發(fā)展自主能力。這是一個質(zhì)的飛躍。

    面對新的學(xué)習要求，我們在高中語文學(xué)習的方法上應(yīng)有哪些相應(yīng)的準備呢？

    一、養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣
    1、勤讀課外書
    2、勤做讀書筆記
    3、勤查字詞典等工具書
    4、勤于朗讀背誦
    5、勤于獨立思考
    6、勤于求教探討
    7、勤于寫日記
    良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成要有堅強的毅力，要持久地有意識地培養(yǎng)。只要有決心，良好的習慣就一定能養(yǎng)成。這對我們來說將是一筆巨大的財富，終生享用不盡。

    二、提高語文學(xué)習的三種技能
    1、學(xué)會快速閱讀
    2、學(xué)會快速書寫
    3、學(xué)會快速筆記
    同時，巨人專門推出了初高中語文銜接課程，以期使這些問題得到根本性的解決。

    首先，本課程解決了初高中教材本省知識體系的脫節(jié)問題。嚴格按照初高中《課程標準》對知識點進行一一對應(yīng)，并在此基礎(chǔ)上對初中階段重要的知識點進行梳理整合，更加入了對初高中教材脫節(jié)知識點的講解、初高中對接知識點的點撥，讓同學(xué)們進入高一學(xué)習之前，在知識結(jié)構(gòu)上得到無縫鏈接。

    其次，本課程解決了初高中學(xué)習方法、學(xué)習模式的銜接問題。初中是以獲得知識為主，是一種被動式的學(xué)習；高中則以探究性獲取為主，是一種主動式的學(xué)習。兩者差別很大，很多學(xué)生不能盡快地適應(yīng)兩種學(xué)習方式的差別，導(dǎo)致剛進高一不久就迅速"掉隊".所以我們的課程不僅設(shè)有專講對高中學(xué)習方法、高中課程設(shè)置進行介紹，更在具體知識點、具體例題講解中融入了學(xué)習方法地滲透，幫助同學(xué)迅速適應(yīng)高中階段的學(xué)習。

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