總而言之，高中階段的語文學習比初中階段的范圍擴大很多，要求也更多，更高，程度也進一步加深，更趨向應用性，審美性。這有學科本身的原因，也有高考與中考不可同日而語有關。

夢想北大冬令營稱，語文學習貫穿于我們的生活始終。從我們會聽人講話，與人交流開始，我們就在學習或運用語文了。進入學校之后，語文成了一門專門的學科，語音、字詞等練習成了小學語文課永遠的作業(yè)。隨著年齡的增長，學識的增加，學習階段的提升，語文學習的內(nèi)容也越來越多，越來越復雜。到了高中階段，語文學習內(nèi)容的廣泛性和復雜性更加突出。
夢想北大冬令營表示，與初中語文學習相比較，高中語文學習有以下特點。
　　一、內(nèi)容更加廣泛、豐富�！�從教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進入文明社會以后各個時期的作品。例如，從中國古典文學的角度看，將涵蓋從《詩經(jīng)》到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學形式，而其中包含的學習內(nèi)容又非常豐富，作家作品、文學文化常識、實詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學鑒賞以及語言的運用等等，都在學習要求之中。
　　外國的作家作品，重點學習歷史上有影響的作家、政治家的詩歌、小說、散文、演講詞等產(chǎn)生過一定影響的作品。從風格看，更是不拘一格。例如，在二戰(zhàn)以后西方興起的“后現(xiàn)代主義”小說也選入教材中。
　　二、知識性強，系統(tǒng)性強。　初中語文的要求較注重學生感性的認識和積累，高中語文學習的要求已上升到能夠對有關內(nèi)容進行知識性、系統(tǒng)性的理解和領悟，將感性認識上升為理性認識，將文本中的問題通過知識體系解決。比如學習詩歌，初中要求是讀讀背背，形成語感，在教師的指導下能夠初步理解詩意。
　　高中就要求學生能夠了解詩歌發(fā)展的基本過程，了解它在每一個時期在內(nèi)容、形式、風格等方面的變化，從而具備一定的鑒賞能力。在閱讀欣賞詩歌時，都能借助相關知識讀懂內(nèi)容并進行藝術鑒賞。寫作也是如此，更講究寫作基礎階段的規(guī)范性。知識性和系統(tǒng)性使零散的、不具條理的內(nèi)容得到整合。
　　具備了較扎實的歷史、哲學、經(jīng)濟、地理乃至數(shù)學、物理、化學、生物、邏輯、社會學等學科知識，認識問題和分析問題才能抓住要害。僅僅懂得一個方面，或僅擅長、愛好某一學科的知識，都會影響語文學習的效果。高中語文學習的內(nèi)容與我們的生活聯(lián)系非常緊密，對我們成長的作用越來越大，越來越明顯。
　　總而言之，高中階段的語文學習比初中階段的范圍擴大很多，要求也更多，更高，程度也進一步加深，更趨向應用性，審美性。這有學科本身的原因，也有高考與中考不可同日而語有關。
　　面對新的學習要求，我們在高中語文學習的方法上有哪些相應的準備呢？
　　一、樹立“大語文”的學習觀念，養(yǎng)成觀察思考的習慣�！≌Z文學習再不是語文課上的事情，而是貫穿整個生活的活動。不間斷地讀書、看報，了解國內(nèi)外時事，思考社會人生大事，是培養(yǎng)語文素質(zhì)的良好途徑。擴大視野，提升認識水平，在生活中不斷涵養(yǎng)語文學習的源頭活水，才能使語文的發(fā)展提高有可持續(xù)性，才能將知識轉化為能力。
　　二、要有良好的學習習慣。
　　1、課堂上認真聽講。
　　2、主動記筆記， 會記筆記。
　　3、有自覺積極思考主動交流的習慣。
　　4、養(yǎng)成及時總結歸納的習慣

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