語文，是思想的載體，是語文形式與思想內(nèi)容的統(tǒng)一體。因此，學習語文，又與思維能力，思想認識，甚至道德情操有著密切的關(guān)系。

夢想北大冬令營稱，語文，是一門工具學科。學習語文，對學習其他學科，獲取新的知識，以及將來從事工作和繼續(xù)學習都有深遠的影響。
 
　　語文，是思想的載體，是語文形式與思想內(nèi)容的統(tǒng)一體。因此，學習語文，又與思維能力，思想認識，甚至道德情操有著密切的關(guān)系。
 
　　對“語文”兩字，葉圣陶先生說得好：“口頭為語，書面為文�！本褪钦f，學習語文既要提高口頭表達能力，又要提高書面表達能力。
一、閱讀能力的培養(yǎng)
 
要提高口頭表達能力和書面表達能力，閱讀是基礎(chǔ)。閱讀不僅能培養(yǎng)語感，豐富語言材料，熟悉語言結(jié)構(gòu)，同時還能為閱讀的內(nèi)容熏陶感染，提高認識水平，培養(yǎng)高尚情操。因此，閱讀能力的提高，必然會帶動聽、說、寫的能力的提高。
一　 朗讀與默讀
 
　　“語文教學的首要任務(wù)是培養(yǎng)學生各方面的語感能力”?呂叔湘先生語　。所謂語感，就是對于語文的敏銳的感覺。因為語言，尤其是漢語，它是約定俗成的音形結(jié)合體�！白x”是語感訓練的起點。我國古代著名教育家朱熹曾告誡他的學生：“大抵觀書須先熟讀，使其言皆或出于吾之口；繼以精思，使其意皆若出于吾之心。然后可以有得耳�！边@里的熟讀，指的是朗讀；精思，指的是默讀。
 
　　朗　讀
 
　　朗讀訓練有個循序漸進的過程，基礎(chǔ)越扎實，進步越快。一般來說，可以分成這樣四步進行訓練。
 
1 正確、清楚
 
　　要讀準字音，不漏字，不添字，不換字，不讀破句。吐字清楚，音量恰當，速度適宜。這是朗讀的第一步要求。
 
2 自然、大方
 
　　在“正確、清楚”的基礎(chǔ)上，要做到態(tài)度自然大方。朗讀時詞與詞，句與句，段與段之間的停頓要合理，語氣要順暢。
 
3 傳情、達意
 
　　有了“正確清楚”、“自然大方”的基礎(chǔ)，接著就要求朗讀能“傳情、達意”，這是最重要的環(huán)節(jié)，也就是根據(jù)文章的內(nèi)容，作者所表達的感情，用抑揚頓挫的節(jié)奏和語調(diào)朗讀出來。一般來說，表示肯定或祈使的句子用降調(diào)來朗讀；表示疑問、反詰的句子用高升調(diào)來朗讀；表示陳述、說明等句子用平直調(diào)來朗讀。重點突出的詞語要重讀。此外，還應(yīng)根據(jù)不同的標點，讀出不同的節(jié)奏和語氣。
 
4熟讀、背誦
 
　　對一些精彩的文學名著，詩詞散文，文言短文，乃至名言佳句，要熟讀、背誦。通過熟讀、背誦，積累語言材料，提高語感的能力。一個中學生如果能背誦上百首詩歌，幾十篇散文的話?包括古詩文　，那么他的語文修養(yǎng)一定較高。所謂“讀書千篇，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說的就是這個道理。
 
　　默　讀
 
　　默讀，是不受時間、地點、周圍環(huán)境等客觀條件所限制的，最基本的、最常用的閱讀方法。下面介紹的，既是默讀的方法，也是默讀時必須養(yǎng)成的良好習慣。
 
１　 借助注釋
 
　　注釋，是文章的一個組成部分。它是作者?或編者　認為必須告訴讀者，并有助于讀者理解的重要內(nèi)容。有些注釋，常用來解釋題意，交代寫作背景，介紹文章的作者等；有些注釋介紹一些未用的名詞，疑難的詞句等。因此，養(yǎng)成借助注釋閱讀的習慣，有利于理解文章的內(nèi)容，提高閱讀的質(zhì)量。
 
�。病� 借助詞?字　典
 
　　字典和詞典，是讀書治學的基本工具，也是我們的“良師益友”。養(yǎng)成查閱字典、詞典的習慣，不僅可以幫助我們解除閱讀中的困難，加深對文章的理解，而且有助于我們積累知識，擴大知識面。
 
　　首先，要了解各類字典、詞典的特點。有的是普通型的?如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》　，有的是專門型的?如《成語詞典》、《方言詞典》　。其次，要掌握幾種基本的方法。例如：部首查字法，筆畫查字法，音序查字法，四角號碼查字法等。所查的字，詞，必須放在一定的語言環(huán)境中選擇它的義項。
 
３　 圈劃批注
 
　　圈、劃、批、注，是讀書過程中四種輔助的手段。把閱讀過程中自己的思維過程、心得、體會，點點滴滴地寫在書本上。養(yǎng)成“不動筆墨不看書”的習慣。
 
　　圈、劃，指在閱讀過程中，把自己認為精彩的詞句，重要的句子，或者有疑問的句子劃出來；批、注，可以在圈劃的詞句的邊上寫上自己的感受、評價等等，也可以在整段或整篇文章的后面寫批語。養(yǎng)成圈劃批注的習慣，不僅可以加深對所閱讀文章的理解，而且可以變被動接受為主動的參與，注入閱讀者的思想感情。
 
４　 摘錄與制作卡片
 
　　善讀書者不僅眼到、口到，還要心到、手到。而“手到”，不僅在閱讀過程中圈劃批注，而且應(yīng)隨時從書中擷取有用的內(nèi)容，或記下閱讀中的感受和心得。所謂“眼過千篇，不如手抄一遍”，給自己提供記憶的倉庫。
 
　　對中學生來說，摘錄，可以是名言佳句，也可以是精彩的段落；制作卡片，可以按用途來分，一般有“目錄卡或書名篇名索引卡”，“內(nèi)容摘要卡”，“資料摘錄卡”，“讀書隨感卡”等。關(guān)鍵要日積月累，持之以恒。還要分門別類地存放，這樣便于查找。

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