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    心理學研究表明：言語開展的癥結(jié)是在孩子7歲以前。這一時代，假如對少兒英語學習進行良好的言語教導，給予豐碩、過量的信息安慰就能得到對比充足的開展，相反假如錯過言語萌生增加的癥結(jié)時代，再多量的安慰也難以到達充足開展的程度。根據(jù)有關(guān)言語神經(jīng)生理機制的鉆研，以為3——7歲是開端學習外語的最佳年紀。為何這一時代幼兒是有才能學外語的呢
   新東方泡泡少兒英語冬令營專家強調(diào)說：兒童從6歲起，其辯音才能、認知才能，語折衷語音大體上已開端進化。國際知名幼兒教導專家也以為3——7歲是言語開展的最佳時代，處于這一時代的幼兒有造成兩個以上言語中樞的能夠性。若在最佳時代只接收母語的安慰，那么，母語中樞以外的言語中樞就逐步進化。兒童進入學齡后，母語中樞已造成一整套固定的掌握形式，這時再學習第二種言語，母語中樞就很難接收。因而，假如咱們能抓住幼兒期對幼兒進行第二言語的教導，其后勁和開展是無窮的。因而，為實行幼兒英語教導供給了實踐根據(jù)。新東方少兒冬令營認為幼兒學英語有利于兒童各個方面的開展,幼兒英語學習是一種踴躍的智力運動，對幼兒的言語、認知開展，無疑起到匆匆進作用。在少兒英語教育的過程中，老師通過設(shè)計各種各樣的教導運動，讓幼兒在輕松天然的氣氛中踴躍痛快地學習書面語，造成初步的語感，激起幼兒學習的興致和好奇心，為幼兒進入小學、初中認讀階段的學習打下良好的基本。同時在英語的學習中還能造就幼兒的言語表白才能與來往才能。另外，幼兒英語的學習不單純是言語常識的取得，作為啟蒙教導，他還有利于幼兒各種基天性力和良好特性、習性的造就，通過英語的學習，能夠在增加幼兒常識，寬闊幼兒視線的同時，強化孩子其他特性的片面開展。
    因而，在學齡前實行兒童英語教育非常利于幼兒各方面的開展。