第一，教育孩子不能生搬硬套。從教育的特點上看，教育講究的是因地制宜、因材施教，所以當今天為止，很難有一個通用的、固定的模式來教育孩子。老師或家長需要根據孩子的特點，在教育方法上做適當?shù)恼{整。就算某個教育理念得到許多孩子的驗證，到你孩子這就未必適合和有效果，因為每個孩子都有自己獨特的個性和能力。所以說，在教育孩子上，拿來主義是要不得的。
　　第二，教育孩子要根據以往情況，因地制宜地進行。這有點像治病，醫(yī)生要根據病人的實際情況，下不同的藥量，否則不是耽誤治療時機，就是下藥過猛產生負作用。如果我猜測的沒錯的話，這四句話實際上，應該是這位父親從每日與孩子溝通中，不斷總結出來的，絕對不是從一開始，上來就問孩子這四句話的，需要不斷旁敲側擊和引導的。
　　第三，教育孩子不能機械化，那怕是最先進的教育模式。教育應該是活的教育，就算是一個好的教育策略，在不同情況下也是需要變化的。假若一個父親，天天問孩子同一個問題，要是能問出答案，那一定是水分很大的答案。所以，做父母的要學會變通，比如你天天想問“有什么好事發(fā)生”，昨天可以這樣說，今天就要變成“看你這么開心，那是……？”，每天也許就成為“今天很無聊吧？”。
　　第四，教育孩子只靠每天聊十分鐘，一定是神人也！不知道大家和孩子真正聊過天沒有，如果你想利用短短的十分鐘，來了解孩子的一天情況，如果不是在糊弄孩子，基本上是100%不可能完成的事情。在短短的2分半時間內，回答一個開放式的問題，別說讓一個邏輯思維還不完善的孩子，就是夫妻之間來試一下，看是否可以做到？
　　第五，教育孩子要結合生活背景和孩子的性格。想問孩子的情況，是需要契機的。如果家長每天追著和孩子說話，孩子就會感覺父母非常地在意，由此感到壓力。所以，了解孩子情況，往往會從一些身體語言進行觀察，根據孩子的情緒和表現(xiàn)進行引導。而另外一方面，有些孩子性格內向，不是特別愿意說話，家長直接主動去問未必是好方法。對這類的孩子，往往需要從孩子的表達能力出發(fā)，鼓勵能說出一件事就可以，然后逐步增加。
　　第六，要把孩子教育好，最關鍵的就是親子關系要處理好。而衡量親子關系好壞的一個重要標準，就是孩子是否主動和家長說自己的情況，如趣事、自己朋友情況等等。如果孩子安全感充足，就會無條件信任父母，能夠把自己的開心事、傷心事、困惑事與父母分享。而孩子不愿意和父母說自己的事情，不是不信任，就是父母對其說的不感興趣或不能得到父母的認同和共情。