少兒英語思維方式的培養(yǎng)應(yīng)該從模仿開始。

　　“學(xué)習(xí)語言的主要手段是模仿，這種模仿是從聽覺定向活動開始的，經(jīng)過大腦分析器的作用，然后由心理活動器官的操練而完成的�！毙睦碚Z言學(xué)家認(rèn)為，語言是從聽開始的，當(dāng)一個嬰兒生下來就學(xué)說話時，完全是靠聽，模仿（ imitate ）母親的聲音。如果一個嬰兒生下來就是一個聾子，他就聽不到聲音，也談不上什么成功的模仿者。一個不足 10 歲的兒童，如果他一直生活在第一語言環(huán)境中，他就能學(xué)到一種漂亮的母語。如果想學(xué)好外語，必須下大功夫模仿，采取多種方式，利用一切機會進行模仿。埃克斯利（ eckersley,c.e.1974 ）說過，毫無疑問，模仿是成功的鑰匙，也許是把金鑰匙。（ there is no doubt that imitation is one of the keys, perhaps the golden key ,to success. ）有人認(rèn)為模仿很簡單，好學(xué)，其實不然。養(yǎng)成一個好的模仿習(xí)慣并不容易，這種模仿只有像學(xué)母語那樣，方可學(xué)好。不下功夫，以為輕而易舉可以模仿好外語語音是不可能的。

　　因此，要想學(xué)好 少兒英語 就要在模仿上下功夫，因為外語語言能否學(xué)好，在很大程度上決定于聽準(zhǔn)外語老師發(fā)音的能力和學(xué)習(xí)者的模仿能力以及反復(fù)模仿的耐心。如果跟著外語老師念一遍，過后一勞永逸，那是學(xué)不好外語的。所以，一定要持之以恒地模仿、重復(fù)、練習(xí)�！奥爠e人怎樣說，就照樣跟著說�！边@是學(xué)習(xí)語言的必由之路。

    少兒英語思維模式的培養(yǎng)應(yīng)該培養(yǎng)自己擺脫母語的影響，用英語想英語。

　　用英語想英語，指的是在使用英語時用英語想（ think in english ），而不是用本族語想。用英語想，也可以說成用英語思考。學(xué)英語而不學(xué)用英語思考，一定學(xué)不好。用英語思考，就是在使用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，沒有“心譯”的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度，自己也感覺不到“心譯”的負(fù)擔(dān)。這才是真正流利，熟練的境界和標(biāo)志。

        用英語思考并不神秘，也非高不可攀。初學(xué)時，“心譯”的介入很明顯，但時間一長，反復(fù)運用的次數(shù)越來越多，“心譯”的程度就會越來越小，以至接近于消失�？梢�，培養(yǎng)英語思考的基本途徑是系統(tǒng)的大量的反復(fù)使用，是實踐練習(xí)。語言是工具。使用任何工具都有一個從不熟練到熟練的過程，在不熟練的階段，多余的動作很明顯，總要一邊做一邊考慮。初學(xué)者使用外語時，“心譯”就是這種多余的活動，是一邊用一邊考慮的表現(xiàn)。這里所說的考慮實際上是在大腦里進行的對將要表現(xiàn)出來的外部活動的一種檢驗。用本族語交際時，也有考慮考慮再說的情況，可以說是在心里把原來要說的話轉(zhuǎn)成或翻譯為另外一些說法進行掂量。但由于習(xí)以為常，所以不會給人造成負(fù)擔(dān)和精神緊張。而在用英語交際時，由于怕錯，所以想了又想，而由于英語不熟，語匯不多，所以就求助于本族語，產(chǎn)生“心譯”。因此，培養(yǎng)用英語思考，消除“心譯”，主要消除學(xué)生怕錯的緊張心理。

　　學(xué)習(xí) 少兒 英語 、使用英語都要用思想。思想要有邏輯性。邏輯指思維的規(guī)律性。思想的邏輯性，條理性在很大程度上取決于人的大腦對客觀事物反映的系統(tǒng)性和所掌握語言的系統(tǒng)程度。語言問題與邏輯問題是密切聯(lián)系的。學(xué)生使用英語進行表達或理解別人用英語表達的思想時，所遇到的困難雖然表現(xiàn)為語言上的困難，但實質(zhì)上有相當(dāng)一部分，或在相當(dāng)程度上乃是邏輯上的困難。表達不好，常常是思路不清，理解不好，則常常是推理能力差。因此，為了培養(yǎng)用英語思考，就要加強英語練習(xí)的邏輯性，注意按照英語所反映的客觀事物的多種聯(lián)系，從性質(zhì)、屬性、層次、因果等各方面的關(guān)系，對練習(xí)的形式和內(nèi)容進行組織，訓(xùn)練學(xué)生成套地表達和理解，形成以英語為外殼的思維定勢，相應(yīng)的英語材料則以連鎖反應(yīng)的方式在大腦里源源不斷地涌現(xiàn)。

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