學(xué)英語為什么要背文章？實(shí)際上是從思維的角度考慮的。因?yàn)槲覀冎袊�人沒有 少兒 英語 環(huán)境，要想解決脫口而出英語的問題，就要大量輸入，在大量輸入的基礎(chǔ)上，隨機(jī)應(yīng)變的輸出。

這其實(shí)是一種沒有辦法的辦法，實(shí)際上對(duì)于真正提高 少兒 英語 能力是有局限的。這個(gè)局限體現(xiàn)在，你輸入的究竟是什么內(nèi)容？有人輸入的東西，并不是地道口語，在真正對(duì)話的時(shí)候往往輸入的東西派不上用場(chǎng)。另外，輸入過多口語的東西，但是寫作的時(shí)候又捉襟見肘了。這種背誦方式的輸入，其實(shí)解決的問題也只能是部分，真正實(shí)力的提高還是在輸入的基礎(chǔ)上大量的實(shí)戰(zhàn)。早期教育也好，兒童教育也罷，一個(gè)很令人詬病的問題就是盲目超前。幼兒園小學(xué)化，小學(xué)中學(xué)化。實(shí)際上，幼兒園，小學(xué)，中學(xué)這種劃分，不是一個(gè)行政命令，而是建立在千百年來人們對(duì)于兒童心理，身體發(fā)育的認(rèn)知基礎(chǔ)上。盲目超前會(huì)帶來許多副作用。

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