孩子“不服管”的問題，最容易出現(xiàn)在如下幾種情況中：

　　一、父母和孩子的親子關(guān)系不夠密切和牢固

　　孩子最服誰的管？家庭教育理論認(rèn)為，孩子和誰的感情最深厚，則這個人對他的感染力和說服力就最強(qiáng)。孩子和誰最親呢？在這方面血緣關(guān)系讓父母具備了很大優(yōu)勢，但這不必然保證孩子會和父母最親，特別是那種父母極少親自照顧孩子的情況下，尤其是對于3歲之后的孩子而言。而對于那些帶她睡覺、對她照顧最多、互動最多的人，則可能十分親密，

　　有的父母，平時或者沒條件自己帶孩子，或者不愿意自己帶孩子，平時把孩子丟給老人或保姆，晚上也不帶孩子睡覺，則在這種情況下，孩子就可能對父母的感情相對淡�。�3歲之前表現(xiàn)不明顯，因為這個階段，血緣關(guān)系占很大優(yōu)勢），不那么服他們的管。如果父母再急于扮演規(guī)范者的角色，則孩子還可能非常逆反，如果就像我們當(dāng)學(xué)生的時候一樣，哪個老師對我們好，我們就最容易聽他的話，哪怕被他訓(xùn)一頓，也心服口服，不會記仇。反之，如果一個不那么討我們喜歡的老師，過來訓(xùn)我們幾句，則我們就可能覺得很煩。

　　二、沒有針對孩子的實際需求解決問題

　　有的父母，和孩子關(guān)系也非常好，但由于不大理解孩子的心理，不明白孩子的心思雖然簡單，需求的表達(dá)方式卻可能是間接的，因為幼小的他們或者不具備足夠的語言能力描述自己的感受，或者認(rèn)為其他表達(dá)方式更有效，因而有了什么需求，他們更容易通過其他途徑來間接地表達(dá)需求，比如，當(dāng)他們需要我們陪伴的時候，可能會注意搗鬼來吸引我們的注意力，當(dāng)他們想逃避某個任務(wù)時，可能會通過說謊來找各種借口…..如果此時我們的反應(yīng)停留在問題的表面，直接去制止他們的表面行為，則孩子可能就會感到不被理解，進(jìn)而更加沮喪、更加變本加厲地折騰我們。

　　比如，案例一中的那個寶寶，由于只有1歲半多一點，由于精細(xì)動作剛剛得到一定發(fā)展，對來回倒騰手里的東西往往非常感興趣，飯桌上的飯碗這個時候就可能成了她的演練場。這個時候，單純地制止她不要亂動米飯就可能難以“管”到她心里去，相反，如果父母能夠意識到孩子希望通過操練精細(xì)動作來獲得成就感的需求，給她另換一些可以來回倒騰的小豆子小瓶子之類的玩，則可能有效轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓她心甘情愿地放棄倒騰米飯的做法。

　　三、溝通方式有問題

　　恐怕這是一種非常普遍的情況了，事實上，在我接觸到了咨詢案例中，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)媽媽都是在這個環(huán)節(jié)上犯了錯誤，即，有時候父母雖然能夠了解孩子問題行為背后的真正動因，但在解決問題的過程中，使用的溝通方式卻不是很科學(xué)，則孩子不服管也就不足為怪了。同樣以孩子倒騰米飯的案例為例，由于這個時候的孩子對語言的理解力有限，單純的說理就可以難以達(dá)到目的，特別是當(dāng)成人說的是否定句的時候，比如“不要亂動米飯”，不善拐彎的孩子理解出來的還可能是要“亂動米飯”，所以，跟這么小的孩子下命令時，最好手里要加上相應(yīng)的動作，比如可以在用語言制止孩子的同時加上制止的動作，比如，一邊說著“米飯是用來吃的，不是用來玩的”一邊制止她的行為，多次重復(fù)之后，孩子就知道米飯不能隨便玩了。開始的時候，孩子可能會不順從地哭鬧，幾次之后，她就會明白了。

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