點(diǎn)式閱讀，這是一種為尋求特定細(xì)節(jié)，放棄大部分無關(guān)內(nèi)容，只注意某一點(diǎn)或幾點(diǎn)的閱讀方式。

在最近一個(gè)月的授課過程中，感覺到目前學(xué)生（尤其是中高期）提高閱讀理解能力是至關(guān)重要的。首先北京新東方泡泡少兒英語冬令營來和大家聊一聊常用的閱讀方法。
　　1，面式閱讀，即粗略閱讀全篇，這是掌握文章大意的方法。
　　2，點(diǎn)式閱讀，這是一種為尋求特定細(xì)節(jié)，放棄大部分無關(guān)內(nèi)容，只注意某一點(diǎn)或幾點(diǎn)的閱讀方式。
　　3，線式閱讀，即詳細(xì)、逐行地閱讀，以掌握全部內(nèi)容甚至分析語言特點(diǎn)等閱讀方法。
　　閱讀時(shí)要避免出現(xiàn)三種錯誤：（1）逐字逐句的閱讀，這種只見樹木不見森林的閱讀方式，不但大大減慢閱讀的速度，而且使整體理解變得更加困難；（2）過分重視細(xì)節(jié)，而忽略對閱讀材料整體的理解。（3）忽視培養(yǎng)根據(jù)上下文線索猜測詞義的能力。這一點(diǎn)我認(rèn)為是現(xiàn)在閱讀教學(xué)中需要強(qiáng)調(diào)的部分。教師應(yīng)該有意識地教給學(xué)生閱讀的方法，有助于增強(qiáng)閱讀的意識。
　　其次，開展多層次的閱讀，加強(qiáng)對閱讀內(nèi)容的理解也是提升該項(xiàng)能力的重要途徑。
　　教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多層次閱讀，有助于學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解，一般來說有四步，第一步略讀或粗讀，理解大意；第二步精讀，抓細(xì)節(jié)，找主題句，猜詞義，按照具體任務(wù)去讀；第三步熟讀，詳細(xì)理解全文，細(xì)讀并劃出段落、重點(diǎn)疑點(diǎn)；第四步，研讀，反復(fù)閱讀課文，反復(fù)思考，力求從所讀內(nèi)容中得到啟發(fā)，創(chuàng)造性對待課文所提供的知識和結(jié)論。教師可以通過正誤判斷，yes／no和why問題，完型填空，信息轉(zhuǎn)換來檢查以上幾個(gè)層次的閱讀效果。經(jīng)過讀——議——再讀——再議的往復(fù)，以及整體理解——局部理解——整體理解的過程，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。
　　再次，加強(qiáng)閱讀的練習(xí)，提高閱讀的技巧和能力。
　　即時(shí)準(zhǔn)確的閱讀練習(xí)，能有效地形成技能、技巧，常用的技巧有包括預(yù)測所讀的材料內(nèi)容、抓主題大意、抓特定細(xì)節(jié)、根據(jù)上下文猜詞義、推斷隱含意義、辯識語段過程等。促進(jìn)學(xué)生的能力的提高，練習(xí)的方法有：（1）就課文提問題，提問有記憶性問題（記住課文中的現(xiàn)成問題就能回答）；理解性的問題（答案在課文中但不是現(xiàn)成的）；創(chuàng)造性的問題（要求學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)揮其創(chuàng)造性）；應(yīng)用性的問題（應(yīng)用課文中的新知識或新的語言知識）；評價(jià)性的問題（表示個(gè)人觀點(diǎn)、發(fā)表不同觀點(diǎn)）。（2）就課文內(nèi)容進(jìn)行連貫對話。（3）復(fù)述課文。（4）雙人或小組活動，編演角色，設(shè)置情景，讓他們身臨其境按角色說話。（5）改寫、續(xù)寫、縮寫、擴(kuò)寫和體會等把閱讀與寫作聯(lián)系起來，提高學(xué)生寫作水平。
　　要想大面積提高學(xué)生閱讀水平，需要不斷地鍛煉學(xué)生的思維能力及想像力，提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生正確良好的閱讀習(xí)慣，為今后閱讀更多的知識奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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