許多老師都有這樣的體驗(yàn)：凡是那些取得優(yōu)異成績的孩子，無一例外的都是善于利用課堂時(shí)間的。孩子每天的大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的，因此，課堂學(xué)習(xí)時(shí)間是孩子最主要的學(xué)習(xí)時(shí)間。

老師們都喜歡對學(xué)生說這樣一句話：“每個(gè)人每天都有二十四個(gè)小時(shí)，你利用好了，成績就好，利用不好，成績就上不去�！毕胂胍彩�，同樣的孩子，誰也不比誰笨多少，都是早上八點(diǎn)上學(xué)，晚上五點(diǎn)放學(xué)，大家都花差不多的時(shí)間學(xué)習(xí)，可是為什么有的孩子學(xué)習(xí)效果就好，而有的孩子學(xué)習(xí)效果就差呢？這里面的訣竅就在于會學(xué)習(xí)的孩子能夠科學(xué)合理地分配學(xué)習(xí)時(shí)間。
　　時(shí)間對每一個(gè)人來說都是有限的，要想在有限的時(shí)間內(nèi)讓孩子取得更好的學(xué)習(xí)效果，合理地分配學(xué)習(xí)時(shí)間就顯得至關(guān)重要。那么，怎樣才能讓孩子學(xué)會合理分配時(shí)間呢？
　　首先，要充分利用課堂時(shí)間。
　　許多老師都有這樣的體驗(yàn)：凡是那些取得優(yōu)異成績的孩子，無一例外的都是善于利用課堂時(shí)間的。孩子每天的大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的，因此，課堂學(xué)習(xí)時(shí)間是孩子最主要的學(xué)習(xí)時(shí)間。如果能夠充分利用課堂時(shí)間，當(dāng)堂就能理解掌握老師所講的內(nèi)容，就等于抓住了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，就可以取得最佳的學(xué)習(xí)效果。其實(shí)，老師在課堂上所講的，都是孩子們必須掌握的內(nèi)容，也是考試�？嫉闹攸c(diǎn)內(nèi)容，只要掌握了這些知識點(diǎn)，應(yīng)對考試基本上就不用發(fā)愁了。有一些孩子，白天上課不認(rèn)真聽講，對老師的講課不重視，晚上回家一個(gè)人偷偷地“加料”，看各種課外輔導(dǎo)書、做課外習(xí)題，每天都搞到很晚，這樣的孩子，也許會算幾道難題怪題，但卻常常抓不住老師講的重點(diǎn)，所以總體成績往往并不如意。
　　充分利用課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，就要全神貫注地“投入”。上課的時(shí)候，孩子應(yīng)該全身心地投入到課堂上，認(rèn)真聽老師講課，積極地思考老師提出的問題，做好課堂筆記，千萬不要“身在曹營心在漢”，人端坐在書桌前，心卻早不知飛到哪里去了。用好課堂時(shí)間，掌握老師講述的知識點(diǎn)，課后再稍加復(fù)習(xí)，就可以掌握這一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容了，這樣才不會犯“丟了西瓜撿芝麻”的錯(cuò)誤。
　　其次，要利用課余時(shí)間做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
　　可以讓孩子在課前做好預(yù)習(xí)，這樣就對老師要講的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，接受起來就特別快，而且，上課時(shí)還可以對自己在預(yù)習(xí)時(shí)沒有看懂的內(nèi)容進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)。課后還要做好復(fù)習(xí)，即使上課全都聽懂了，但學(xué)過的內(nèi)容如果不加鞏固，是很容易遺忘的。在課后一定要做好老師布置的作業(yè)，來鞏固新學(xué)到的知識。
　　第三，對各個(gè)科目做有針對性的學(xué)習(xí)。
　　學(xué)習(xí)的科目越多，對各個(gè)科目的學(xué)習(xí)就更要合理地分配時(shí)間，以便進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)。以一名理科學(xué)生為例，學(xué)習(xí)的五門主要科目是語文、英語、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)。
　　語文的學(xué)習(xí)需要不懈的積累。無論現(xiàn)代文的字詞、語法、文學(xué)常識，還是文言文的字句都需花大量時(shí)間來積累整理，而且需要不斷地練習(xí)和鞏固，才能運(yùn)用自如�？梢砸�求孩子在每天晚上花二十分鐘把課堂內(nèi)容較快地瀏覽一遍，使所學(xué)內(nèi)容得以鞏固。除了在平常給予一定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)外，可以要求孩子在雙休日抽一定的時(shí)間進(jìn)行階段性的總結(jié)，以免遺忘。
　　英語也是一門需要積累和經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)科。學(xué)習(xí)英語要持之以恒，每天都要給英語一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)過的單詞、短語要反復(fù)地朗讀、書寫、記牢；每天要抽出二十分鐘大聲地朗誦課文，對于常用句型要熟記，能默寫。日積月累，英語成績就可以得到明顯的進(jìn)步。
　　學(xué)習(xí)數(shù)理化則需要做大量的練習(xí)。要記牢每一個(gè)重要的公式、定理，每天都要抽出一定時(shí)間，把老師上課講過的例題重新演算一遍，這樣就了解了這一類型題目的解法。除此之外，課余還要做一定數(shù)量的習(xí)題。做題不要只圖快，不圖精。要弄清楚題目中的道理，知道該使用哪些知識點(diǎn)、哪些公式來解題；做題時(shí)應(yīng)該周密思考，把思路擴(kuò)展到其他同類型的題目上，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。做練習(xí)還不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，只有堅(jiān)持不懈地練習(xí)，才能使成績有所提高。切忌在某幾天突擊做幾道題就完事，這樣只能是囫圇吞棗，欲速則不達(dá)。
　　第四，在均衡的基礎(chǔ)上，有目的地培養(yǎng)孩子的專長。
　　有的孩子對所學(xué)的科目會有偏好。比如男孩子常常會喜歡數(shù)學(xué)、物理，女孩子則更喜歡語文、英語。這時(shí)，在均衡的基礎(chǔ)上，可以努力培養(yǎng)孩子在某個(gè)科目上的專長。在孩子的時(shí)間、能力允許的前提下，對于孩子喜歡的科目，可以多做一些練習(xí)，做一些有深度的課外題，這可以拓展他們的知識面，增加他們的成就感，可以促進(jìn)他們的整體發(fā)展。
　　第五，要給孩子的弱項(xiàng)多分配一些時(shí)間。
　　孩子偏科是讓許多父母都很頭痛的一個(gè)問題。男孩子常常會在語文、英語學(xué)科方面比較弱，女孩子在數(shù)學(xué)和物理學(xué)科方面比較弱。對于比較弱的科目，孩子常常會產(chǎn)生一種畏難情緒，他們會有意回避對這些科目的練習(xí)，覺得反正自己學(xué)不好了，還不如學(xué)學(xué)那些自己特別感興趣、成績又好的科目。但這樣的學(xué)習(xí)方式顯然是不對的，孩子要想取得好的綜合成績，就必須均衡發(fā)展，對于孩子比較弱的科目，可以多安排一些時(shí)間來練習(xí)。父母還可以與孩子一起尋找他們沒有學(xué)好這些科目的原因，以便加以改進(jìn)。孩子每天下課以后，除了要分配時(shí)間用來“消化”當(dāng)天所學(xué)的知識，完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)以外，還要分配一定的時(shí)間來彌補(bǔ)自己比較薄弱的科目。
　　最后，充分利用最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間。
　　一天有二十四小時(shí)，除去睡眠時(shí)間，人類大腦的活躍程度是不同的。為了讓孩子取得最好的學(xué)習(xí)效果，就要弄清孩子的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間。一般來說，早晨大腦具有最好的想象能力；上午大腦的接受能力比較好；下午大腦的周密思考能力最敏捷；晚上八九點(diǎn)鐘左右記憶力最強(qiáng)；推理能力在白天12小時(shí)內(nèi)逐漸減弱。根據(jù)這些規(guī)律，在孩子早上剛起床的時(shí)候，由于想象力較豐富，可以做一些記誦性的學(xué)習(xí)，比如背語文課文和英語單詞；上午要認(rèn)真聽講，做好課堂筆記；下午除聽課外，要快速準(zhǔn)確做好當(dāng)天的作業(yè)；晚上加強(qiáng)記憶和理解，預(yù)習(xí)第二天功課；在中午、傍晚的空隙時(shí)間，可以安排一些娛樂和休息活動，如看報(bào)紙、看電視、散步和體育鍛煉等等。

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