蕾蕾，一個即將上小學的幼兒園大班小朋友，在她心里，小學是“一個比幼兒園大得多的地方，能背上書包學本領(lǐng)；能與大姐姐、大哥哥一起玩耍，交更多朋友，同時，”教室里要有地毯、墻壁上要有畫，學校里可以做很多像‘螞蟻挖洞’這樣的實驗……“蕾蕾的遐想連篇，讓家長哈哈大笑。孩子希望快樂，家長卻想得更深，他們最關(guān)心的是：孩子上了小學如何能夠快速適應(yīng)和取得良好的發(fā)展？小學，是人生的起跑點。怎樣幫助孩子邁好這一步？家長們很著急：“馬上就要上小學了，可我的孩子成天只知道看動畫、玩奧特曼，上學后能適應(yīng)嗎？”“孩子坐不住啊，這種狀態(tài)怎能上40分鐘的一節(jié)課？”其實家長們并不用過多的擔心焦慮。 使用的方法是有很多的。

　　良好的習慣培養(yǎng)，是孩子走向小學生活的銜接內(nèi)容和成功“階梯”。然后加入針對性的辦法，比如糾正作息時間等。

　　1、逐步幫助孩子確立時間觀念。在孩子做某件事（喝水、上廁所、做作業(yè)等）。

　　2、安排孩子相對穩(wěn)定的作息時間。家長最好能與孩子共同制作一張作息時間表，貼在孩子看得到的地方，并要求孩子按照時間表去做相應(yīng)的事。

　　3、作息有序與靈活調(diào)整相結(jié)合。孩子升入小學后，在作息時間上，會有許多意外的變化，為了增強孩子的適應(yīng)性，父母可以有意識地安排一兩次打破常規(guī)時間的事情，如：晚上一起外出觀看夜景、休息日一起看球賽等。如果過分刻板地嚴格遵守作息時間，孩子的適應(yīng)性反而會大大降低。之前，要讓他作好充分準備，明確需要完成的時間。一旦開始，就不允許以各種借口來拖延時間（如，來回走動）。另外，可為孩子準備一個定時的小鬧鐘，規(guī)定好時間限制，讓孩子自我監(jiān)督，自己控制時間。要通過學校和家長的雙向配合，把培養(yǎng)孩子的意識與能力相結(jié)合，才能順利地做好幼小銜接工作。知識性的東西可以盡量等她來到學校后由老師來教，而習慣性的和教養(yǎng)的東西必需家長投入與配合，才能取得較為突出的成果，更有效地幫助孩子提早養(yǎng)成良好的學習及生活習慣。帶他們?nèi)バ�學看看。參觀小學，觀摩小學的運動會和小學的其他活動，讓孩子確立“小學是和幼兒園一樣快樂的地方”，而不害怕新的生活。做家長的要有更長遠的眼光，要先幫助孩子適應(yīng)新的環(huán)境，培養(yǎng)自信心，多多表揚孩子的每一點進步。每個家長都在探索，每個家長的價值觀就是她的教育方式。

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