怎么讓孩子的寫作能力有所提高？泡泡少兒冬令營為您解答，寫作能力，本質(zhì)上是一種書面語言的組織能力，跟口頭語言的原理是差不多的。我們知道，孩子說話會(huì)有沉默期，寫作能力也有沉默期。沉默期的孩子其實(shí)也在不停息的進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是這種學(xué)習(xí)可能是一種無意識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　最近心理學(xué)界有個(gè)熱門詞匯“內(nèi)隱學(xué)習(xí)”、“內(nèi)隱記憶”，就是說的這種現(xiàn)象。內(nèi)隱學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的是外顯學(xué)習(xí)，外顯學(xué)習(xí)我們?nèi)菀桌斫�，就是師傅教徒弟，你一句我一句這樣�；蛘呓o一道題目，想辦法做出來。

　　內(nèi)隱學(xué)習(xí)是無意識(shí)的學(xué)習(xí)，嬰幼兒學(xué)語言是最典型的內(nèi)隱學(xué)習(xí)。其實(shí)這種現(xiàn)象古人也意識(shí)到了。古人說“厚積薄發(fā)”，還說“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，都可以看做內(nèi)隱學(xué)習(xí)的一種表達(dá)。就寫作能力而言，這種能力的形成也是很大程度來自內(nèi)隱學(xué)習(xí)的。

　　著名語言學(xué)家克拉申曾經(jīng)就寫作能力做過很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)查，他發(fā)現(xiàn)，建立在大量的，有興趣基礎(chǔ)上的閱讀（也包括聽讀），對(duì)于提升作文能力最有幫助。

　　首先要保證量，也就是厚積，沒有一定量的積累，是沒法薄發(fā)的。這個(gè)積累過程可能就是沉默期的由來。同時(shí)要有興趣。興趣不僅僅是好玩，有趣，更重要的是 能保證這種閱讀是可理解性輸入。因?yàn)闆]有人能對(duì)自己不懂的東西感興趣，特別感興趣的東西肯定是自己的能力能夠很好駕馭的。用興趣這個(gè)指標(biāo)，可以保證孩子自 主選擇那些保證他能可理解性輸入的內(nèi)容。這比老師或者家長隨便扔給他一本書要強(qiáng)得多。

　　為了保證可理解性輸入的效果，克拉申又提出了窄讀（narrow reading）的概念。就是閱讀的題材要相對(duì)集中，比如圍繞一個(gè)作家來讀，圍繞某個(gè)系列讀，這樣就不會(huì)遇到很多生詞或者減少因不熟悉背景而造成的理解困難。

　　很多家長由于缺乏這些教育常識(shí)，往往發(fā)現(xiàn)孩子作文能力不佳就到社會(huì)上尋找作文輔導(dǎo)班來幫助。大多輔導(dǎo)班只追求短期效應(yīng)，教給孩子一些糊弄老師的方法。糊弄老師，實(shí)際上就是糊弄自己。

　　正確的做法是，孩子的作文寫不好，不要著急。相信孩子仍處于沉默期。與此同時(shí)，讓孩子加大閱讀量，聽讀量（聽讀就是聽廣播，評(píng)書，故事，小說，廣義上也包括看語言類的電視），激發(fā)孩子的求知欲和興趣。

　　卡通片雖然也讓孩子感興趣。不過要看是不是有豐富語言與故事的。如果多是動(dòng)作與打斗，對(duì)語言能力的提升意義不大。

　　玩電子游戲，則更多是刺激孩子的原始能力腦區(qū)：如攻擊與防御，對(duì)于孩子的語言能力，認(rèn)知能力提升不大。甚至有種說法，過于沉迷游戲會(huì)造成認(rèn)知能力的下降（也就是智商降低）。

　　現(xiàn)在孩子寫作文越來越早。應(yīng)該說，多練筆不是什么壞事。起碼可以鞏固現(xiàn)有的成果，也可以幫助家長評(píng)價(jià)目前孩子所處的水平。

　　但是，不要以多寫作來代替閱讀。更不要因?yàn)楹⒆訉懽魑牟缓枚�加大寫作量，這樣做是不會(huì)提升作文水平的，只能原地踏步。

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