首先，孩子的人格形成常常與家庭的教育和生活的經(jīng)歷非常有關(guān)。一般過(guò)份追求完美的孩子的父母對(duì)其子女管教都比較嚴(yán)厲和苛刻，所以這些孩子做事非常小心謹(jǐn)慎，思前想后，生怕做錯(cuò)什么事情而得到父母的處罰，因此養(yǎng)成了優(yōu)柔寡斷和過(guò)份焦慮的習(xí)慣。

    同時(shí)，有時(shí)父母的盡善盡美的人格特征潛移默化地對(duì)孩子人格的形成也起了非常重要的作用。上海中學(xué)生冬令營(yíng)認(rèn)為父母應(yīng)該特別注意家庭教育以及生活習(xí)慣的模式。其次，對(duì)于孩子的“過(guò)份仔細(xì)和認(rèn)真”，家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待，不要將之誤認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)而盲目加以鼓勵(lì)。

    最重要的是孩子出現(xiàn) “固執(zhí)”行為后，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要指責(zé)孩子，更不要體罰孩子，指責(zé)和體罰會(huì)加重孩子的不適應(yīng)行為，同時(shí)阻礙家長(zhǎng)和孩子的正常溝通。而溝通則是尋找孩子不合理想法，挖掘孩子潛在心理機(jī)制進(jìn)行認(rèn)知干預(yù)的關(guān)鍵。當(dāng)然這種心理溝通和干預(yù)最好在心理醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行