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  第一：環(huán)境條件
我們之所以能把漢語(yǔ)學(xué)好，是因?yàn)闈h語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，而母語(yǔ)天然的有力條件來(lái)自于語(yǔ)言的環(huán)境，那么對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是一樣的，對(duì)于少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)，由于孩子無(wú)法掌握很多難度較大的語(yǔ)法，那么語(yǔ)言交流能力就是一個(gè)重點(diǎn)，那么就要有環(huán)境條件，但是我們畢竟是中國(guó)，沒(méi)有英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，那么究竟如何努力呢，家長(zhǎng)可以幫助孩子更多的接觸英語(yǔ)的信息，特別是大量的英語(yǔ)信息，比如英文的輔材，故事，電影電視作品，動(dòng)畫(huà)等。
第二：語(yǔ)言思維
上海泡泡少兒專家表示：孩子學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，那么其語(yǔ)言思維的培養(yǎng)是非常的重要，這是掌握一門語(yǔ)言的根本重點(diǎn)，所謂的語(yǔ)言思維就是，我們要用英語(yǔ)的方式去理解以及思考問(wèn)題，說(shuō)的簡(jiǎn)單就是，我們和別人對(duì)話的時(shí)候，首先聽(tīng)取到一段內(nèi)容，會(huì)在心里把它翻譯成中文，再用中文回答后，反應(yīng)成英文反饋出去，這就是我們經(jīng)常會(huì)用的思維模式，那么真正的語(yǔ)言思維就是直接用英語(yǔ)的方式去思考以及回答。
第三：避免翻譯干擾
跟上述的內(nèi)容一樣，我們會(huì)受到翻譯的干擾，我們習(xí)慣去把英文和中文來(lái)回翻譯，那么這樣就很費(fèi)時(shí)間，再做很多的無(wú)用功，孩子的語(yǔ)言天賦就是要掌握語(yǔ)言的思維能力，這是需要培養(yǎng)的，要記住我們不是做翻譯工作的，我們不需要翻譯，我們要的就是掌握英語(yǔ)思維方式，用英語(yǔ)去思考并且回答問(wèn)題。
第四：忘記漢語(yǔ)
在我們進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，不要總是依賴漢語(yǔ)，很多孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)是非常依賴漢語(yǔ)的，用漢語(yǔ)去理解英語(yǔ)，這樣是學(xué)不好英語(yǔ)的，在孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金階段，應(yīng)該養(yǎng)成孩子用英語(yǔ)理解問(wèn)題的習(xí)慣，不要總是去試圖翻譯一切。
第五：把‘語(yǔ)’放在前面
對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)要放在前面，這才是首要的內(nèi)容，所謂的語(yǔ)就是表達(dá)聽(tīng)說(shuō)的能力，也是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的，而文可以放在后面去積累并且學(xué)習(xí)。
第六：文字的學(xué)習(xí)
我們漢語(yǔ)是象形文字，而英語(yǔ)則是字母文字，其主要是按照發(fā)音的規(guī)律去創(chuàng)造文字的，所以背單詞的時(shí)候不要管用漢語(yǔ)的那一套方式，要通過(guò)發(fā)音去巧記。
第七：英語(yǔ)是一個(gè)工具
不要把英語(yǔ)想象的多么高深莫測(cè)，它并沒(méi)有你想象中的那么難，它只是作為一種人類交流的工具而存在的，它的存在價(jià)值就是供人們交流和溝通之用。
第八：環(huán)境建立
英語(yǔ)環(huán)境無(wú)法改變，那么我們可以進(jìn)行有效的調(diào)整，家長(zhǎng)幫孩子選擇更多的英語(yǔ)原版動(dòng)畫(huà)故事等適合孩子閱讀和觀看的輔材。
第九：學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的敲門，天天的聽(tīng)，天天練習(xí)，才會(huì)取得成功。