英語本身對孩子們來說真的沒有什么意義，平時用不上，至多是在課本和考試中看到，所以他們學(xué)習(xí)英語的動力其實來自于語言以外的意義，不一定是英語本身。
上海泡泡冬令營和家長們分享這樣一句教育名言：knowledge only becomes powerful when you share it with others.（知識只有和別人分享時才變得有力量。）這句話強調(diào)了學(xué)習(xí)與生俱來的社會秉性。結(jié)合到英語學(xué)習(xí)，就是說孩子們只有和其他人分享所學(xué)到的英語，學(xué)習(xí)才會有意義。
所以，即使家長把孩子交給了一位非常棒的老師，家長也絕不能對孩子的英語不管不顧了，這并不是說家長要會教或指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語，而是一定要關(guān)注孩子的英語學(xué)習(xí)，并且分享他們的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。有關(guān)注，有分享，對孩子來說，學(xué)習(xí)英語的意義就在于此。英語是親情！
我們是不是因為自己不懂英語，就總讓孩子獨自朗讀或者默寫英語？或者讓孩子成天和冷冰冰的英語試卷打交道？這樣的學(xué)習(xí)對孩子來說怎么可能有趣？我們?yōu)槭裁床荒芎秃⒆臃窒硭麄冇⒄Z學(xué)習(xí)的進(jìn)步（天哪，這么一大段對話你是怎么記住的），和他們一起學(xué)習(xí)（這10個單詞看我們誰記得快），在他們面前示弱（我們一直以為這個詞念/m?uv/，原來念/mu：v/呀）？做到這些不需要我們多懂英語，卻能向孩子傳達(dá)我們的關(guān)注和欣賞。
當(dāng)我們問孩子，這個單詞是什么意思？這句話你能翻譯出來嗎？這篇課文你會背了嗎？我們就已經(jīng)把英語當(dāng)工具了。如果我們換個角度，讓孩子用英語表達(dá)他們?nèi)粘Ｉ钪械那楦泻托枰?，學(xué)習(xí)他們喜愛的外星人傳說，閱讀他們?yōu)橹偪竦穆?，編制他們不著邊際的夢想，英語才真正屬于孩子，才遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了語言符號本身。
上海泡泡冬令營跟大家分享一個身邊的故事：
一位老師在上英語課時發(fā)現(xiàn)班里有一個孩子悶悶不樂，就問他怎么了。孩子站起來說：“My grandfather die yesterday.”（我爺爺昨天去世了。）此情此景，我們的第一反應(yīng)應(yīng)該是去安慰孩子，可那位老師卻說：“died，注意使用過去時態(tài)。”這就是我們英語教育所面臨的殘酷現(xiàn)實，英語不是用來表達(dá)情感和傳遞信息的，而是用來考試的。
所以，英語對孩子來說不是英語，而是他們對世界的一種感知，對成長的一種表達(dá)。
當(dāng)我們做父母的認(rèn)識到這一點的時候，我們就應(yīng)該知道硬逼著孩子背單詞、學(xué)語法、做翻譯是無法讓他們愛上英語的。只有我們不把英語當(dāng)英語學(xué)，學(xué)習(xí)才會真正發(fā)生。
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