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  大家都知道，少兒英語教育實(shí)質(zhì)上是在為國家為社會(huì)儲(chǔ)備培養(yǎng)國際化人才，將來的時(shí)代引領(lǐng)者們就是現(xiàn)在正接受少兒英語教育的孩子們，相信爸爸媽媽和老師們都不愿意看到將來的孩子是這樣的：雖然認(rèn)識大量的單詞，但只限于將它們寫出來，卻不會(huì)讀，或者存在嚴(yán)重的發(fā)音問題，而且與外國人進(jìn)行基本交流的過程中，口語特別不流利。上海泡泡少兒認(rèn)為，現(xiàn)在的少兒英語教育方式一定要有所創(chuàng)新，減少傳統(tǒng)少兒英語教育會(huì)出現(xiàn)的弊病。
回想我們這一代人當(dāng)初學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，都是依靠標(biāo)準(zhǔn)教材中的國際音標(biāo)來指導(dǎo)發(fā)音，由于師資力量并不雄厚，很多人會(huì)出現(xiàn)口語發(fā)音問題，而且無人糾正，直至成人之后，發(fā)聲器官成型，發(fā)音習(xí)慣也已經(jīng)定型，基本就很難糾正了。我們從小到大學(xué)習(xí)英語的目的只是為了考試，當(dāng)時(shí)的考試偏重寫和聽，所以老師也會(huì)忽略學(xué)生的英語口語。一系列的教育方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)下來，我們之中的很大一部分人，都不能很自信地在眾人面前流利地說英語，甚至與外國人進(jìn)行基本的英文交流都有障礙，我們擅長的只是考試中會(huì)出現(xiàn)的各種英語語法知識，這對于我們的實(shí)際運(yùn)用是沒有很大幫助的。
上海泡泡少兒采用的全新的，更適合時(shí)代發(fā)展的英語教學(xué)方式，根據(jù)孩子的年齡段和學(xué)習(xí)階段不同，設(shè)計(jì)不同的課程，每一階段的課程學(xué)習(xí)都有明確的側(cè)重點(diǎn)。比如，在少兒英語學(xué)習(xí)時(shí)期，會(huì)注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。老師們會(huì)用多種有創(chuàng)意的課堂形式為孩子帶來新鮮感，比如，通過課堂玩英語游戲的方式，很有效地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓孩子們的情緒很快地被積極點(diǎn)燃，孩子們的注意力也會(huì)很容易被吸引到英語的世界中去，從而激發(fā)孩子們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)孩子有了基本的英語意識，老師們會(huì)用靈活的方式增加孩子們的詞匯量。單詞與單詞之間都是存在聯(lián)系的，老師們會(huì)引導(dǎo)孩子去歸納總結(jié)出其中的規(guī)律，避免死記硬背，這樣的學(xué)習(xí)方式會(huì)得到的效果是：孩子們即使碰到陌生單詞，也能夠根據(jù)總結(jié)出的聯(lián)系，讀出單詞，甚至猜出單詞的大概含義。
總之，上海泡泡少兒認(rèn)為，要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)未來社會(huì)的國際化人才，就一定要在教育方式上有所改進(jìn)，消除傳統(tǒng)英語教學(xué)中出現(xiàn)的弊病。