在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上很多孩子由于記不住英語(yǔ)單詞，使得學(xué)習(xí)興趣銳減，厭學(xué)情緒大增，輔導(dǎo)過(guò)程中孩子消極被動(dòng)，毫無(wú)參與興趣，教學(xué)毫無(wú)生氣。因此
上海泡泡少兒冬令營(yíng)認(rèn)為在輔導(dǎo)過(guò)程中家長(zhǎng)要把激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣作為首要目標(biāo)。
1、用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用是一門(mén)藝術(shù)。這種語(yǔ)言藝術(shù)使用得當(dāng)與否，對(duì)輔導(dǎo)效果有著非常直接的影響。家長(zhǎng)平時(shí)跟孩子相處時(shí)間多，孩子對(duì)父母的生活語(yǔ)言非常熟悉，但如果在教學(xué)過(guò)程中改變一下自己的語(yǔ)言風(fēng)格，會(huì)使孩子覺(jué)得耳目一新，從而加深記憶。講解詞匯時(shí)如果輔導(dǎo)語(yǔ)言單一枯燥，孩子也必然會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味。如果把講解詞語(yǔ)與適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)、幽默，笑話、習(xí)語(yǔ)諺語(yǔ)及相關(guān)詞語(yǔ)典故相結(jié)合的話，不僅可以活躍氣氛和激發(fā)孩子的興趣，還可以擴(kuò)大其知識(shí)面，開(kāi)闊其視野，例如，在講 like 單詞時(shí)，可以借用這樣一個(gè)有趣的故事幫助孩子很輕松地學(xué)會(huì)其用法。一個(gè)在賓館實(shí)習(xí)的孩子在招待外籍客人時(shí)很禮貌的問(wèn)道：“Are you like potatoes?”外籍客人聽(tīng)后很生氣。后來(lái)那個(gè)孩子才知道“Are you like potatoes?”是“你像土豆嗎？”“Do you like potatoes?”才是“你喜歡土豆嗎？”孩子聽(tīng)后一樂(lè)，對(duì) like 這個(gè)詞的用法也有了較深刻的印象。
2、輔導(dǎo)形式的多樣化。教無(wú)定法。英國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家埃克斯莉說(shuō)：“教英語(yǔ)的最好方法就是能引起孩子學(xué)習(xí)興趣的那種方法。”現(xiàn)舉幾個(gè)例子，供大家參考。
(1) 通過(guò)鼓勵(lì)激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)等方式，以游戲的形式讓孩子在無(wú)意中記住單詞，如猜詞，表演 word square，寓學(xué)習(xí)于娛樂(lè)之中，激起孩子強(qiáng)烈的好奇心和進(jìn)取心，從煩英語(yǔ)到樂(lè)英語(yǔ)。
(2) 用模擬、示范動(dòng)作或面部表情介紹詞匯。如：Look! I am opening the door、I am writing some words on the paper、然后利用手勢(shì)、動(dòng)作指導(dǎo)孩子模仿做。
(3) 利用誘導(dǎo)的方法介紹新詞匯。如：家長(zhǎng)指著眼瞼問(wèn)What about this? Look! I can open and close them、They are ..、eye ...?孩子答“眼瞼”。家長(zhǎng)接著寫(xiě)出 eyelids。這樣誘導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)是在于孩子的注意力會(huì)集中到這個(gè)新詞上來(lái)，對(duì)了解這個(gè)詞產(chǎn)生興趣。
(4) 用簡(jiǎn)筆畫(huà)為輔導(dǎo)內(nèi)容提供情景，然后圍繞情景開(kāi)展輔導(dǎo)活動(dòng)。單詞、詞組、句型可用單幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，語(yǔ)法、對(duì)話和課文則可用連環(huán)畫(huà)式的多幅簡(jiǎn)筆畫(huà)。利用多幅簡(jiǎn)筆畫(huà)教對(duì)話和課文的方法，可總結(jié)為四句話十六個(gè)字，即“一情一景，三五句話，給關(guān)鍵詞，看圖復(fù)述”。
引導(dǎo)孩子更好的學(xué)習(xí)是需要技巧的，需要了解孩子的興趣，從興趣著手幫助孩子學(xué)習(xí)，上海泡泡少兒冬令營(yíng)會(huì)在英語(yǔ)教學(xué)的道路上繼續(xù)發(fā)掘更好的方法幫助更多的孩子。
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