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第一天的早讀因?yàn)樘鞖庠虿坏貌桓脑诮淌�，我�(guī)е?/span>2級(jí)的孩子一起讀一首英文歌詩a forever friend，孩子們剛開始都不愿意（或者說不敢更為確切）開口，他們都不很自信，害怕周圍的伙伴聽到他們的poor pronunciation，于是我一遍又一遍的提高嗓門，很有成效，孩子們也都大聲喊了出來。最后，孩子們索性站起來，圍在一起大聲朗讀我們優(yōu)美的小詩。我們的第一個(gè)室內(nèi)早讀很成功！
第一節(jié)是william 老師的聽說課，這節(jié)課讓我們所有人對(duì)william的專業(yè)和經(jīng)驗(yàn)佩服地五體投地，他從每一個(gè)細(xì)小的音標(biāo)，舌位，唇形糾正孩子們的發(fā)音。教孩子怎樣通過模仿和聽找錯(cuò)來糾正自己的發(fā)音，要求孩子們只要聽到錯(cuò)誤的發(fā)音就使勁拍桌子抗議，還通過給孩子們發(fā)赦免牌來鼓勵(lì)孩子們發(fā)言，大膽的在課堂上講話（當(dāng)然是講英文）。孩子們都第一節(jié)課下課后完全融入我們新東方所要求的全外語氛圍，積極性完全被調(diào)動(dòng)起來了。
第二節(jié)外教口語課，我們來自美國的帥氣的mike先做了簡單的self-introduction，又和孩子們做了簡單的互動(dòng)，孩子們都超喜歡這個(gè)長了一身濃密的棕毛的“洋鬼子”，爭著和他講話，都想更多的了解mike 和他的國家。下了課都不去吃飯了，圍著mike 聊文化。這個(gè)就是求知欲和新鮮感所帶來的效應(yīng)。不過孩子們真的超級(jí)可愛，大家的詞匯量不夠，很多意思沒法表達(dá)，就中英夾雜著講，雖然懂一點(diǎn)中文的mike還是會(huì)偶爾一頭霧水，答非所問，但是他們依然聊得很開心~
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