如今幼兒學(xué)英語已經(jīng)不是什么稀奇事，而且小孩子學(xué)英語也已經(jīng)是一種日益發(fā)展的趨勢。但在教幼兒學(xué)英語時(shí)較多地運(yùn)用的是我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)法，這種方法并不適合于小孩學(xué)語言的特點(diǎn)，也不利于將來培養(yǎng)英語人才所必須的外語能力打基礎(chǔ)。
因此，
上海泡泡少兒英語冬令營一直在探索一種適合幼兒特點(diǎn)和幼兒園條件的英語教材教法體系。一方面，回答學(xué)什么、怎樣學(xué)的問題；另一方面，探索英語能力的發(fā)展與幼兒其他方面發(fā)展的關(guān)系。其目的正是想通過共同研究使已經(jīng)存在的幼兒英語教育步入正確軌道。
幼兒時(shí)期的語言學(xué)習(xí)是很關(guān)鍵的，優(yōu)勢在于他們不受任何外界的影響，通過各種模仿而形成語感，這種自然而然的學(xué)會(huì)，稱為習(xí)得。所有正常兒童都是這樣學(xué)會(huì)聽說母語的。
語言習(xí)得的第二個(gè)條件是要有機(jī)會(huì)多說，在自然情景下大膽地說，把聽到的語言用來與別人交往，從而得 到練習(xí)和鞏固。我國傳統(tǒng)的外語教學(xué)往往從書面語言開始，人為地造成一個(gè)向口語轉(zhuǎn)化的“開口”難關(guān)。
因此 ，我們提倡為幼兒組織英語活動(dòng)，創(chuàng)造用英語進(jìn)行交際的條件，讓幼兒盡可能在相應(yīng)的情景中自然習(xí)得英語。 語言是人們進(jìn)行交際的工具，學(xué)習(xí)第二語言為的是擴(kuò)大交際的范圍。
