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    我們學習英語都離不開閱讀。閱讀能力的強弱直接影響英語學習成績。英語閱讀能力實際上是思維能力、理解能力、概括閱讀能力與判斷能力的綜合。英語新課標反復強調(diào)"中學階段，尤其高年級側重培養(yǎng)學生的閱讀能力"，上?？釋W酷玩老師指出這是非常重要的。學生英語閱讀理解能力的提高是一個艱辛漫長的過程，只有在經(jīng)過老師有計劃地、科學地訓練培養(yǎng)才能提高。那么如何才能做到科學、高效呢?下面就如何培養(yǎng)中學生的閱讀能力談談實際教學中的一些體會。
    一、中學生提高英語閱讀能力需要有概括閱讀能力
    閱讀文章時，要注意引導學生找出每段的主題?？上葟谋嬲J主題句開始，沒有主題句的段落就引導學生依靠段落中的銜接、句際關系來分析、推斷和概括段落的大意。對所學文章要點，教師提出要求，學生閱讀，尋找答案、引導學生閱讀時注意抓住全文的主旨;要求學生從每篇標題，到各個部分都進行概括、以歸納出要點，這樣就能了解全文的概貌。作了這樣的概括閱讀，文章更易理解。概括閱讀要注意上下段結構上的銜接，語義上的連貫，注意段與段之間的關系。概括閱讀還有助于學生把握上下文之間的意義聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合概括能力。
    二、中學生提高英語閱讀能力需要有辨詞能力
    閱讀應采取快速閱讀法，這種閱讀并不是簡單地瀏覽，而應講求實效，力求做到理解與速度并進。因此，快速準確地辨別單詞詞性和理解詞義是閱讀的必要條件。理解是學生掌握閱讀技能最主要的標志，培養(yǎng)學生辨別單詞的能力，幫助學生建立單詞的音、形、義之間的聯(lián)系，能讀懂詞、句、段、篇，才能逐步理解全文。

    三、中學生提高英語閱讀能力需要有復述能力
    復述是有效地提高學生閱讀能力的主要手段。讀過每篇文章后，用自己的話去概括，摘錄其中的重點句子，復述其內(nèi)容。上海新東方寒假冬令營老師指出在復述的過程中，學生常常會經(jīng)過三個階段：
    第一，當教師要求復述整篇課文(或某一重要段落)時，有的學生就不知所措，力不從心。不是整篇整段地照抄照搬，就是無話可述的冷場現(xiàn)象。第二，學生在經(jīng)過第一階段的閱讀之后，心中逐漸地掌握了句子之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，通過正確的文法表達，就可以大致地把課文復述出來，這時的復述意境是"似會非會，說不會，還能講出許多段子里的只言片語"。第三，是在前兩個階段的基礎上，學生自己比較準確地縮短原文。具有創(chuàng)造性地改寫原文，用自己的語言敘述，能夠發(fā)展學生的想象能力和思維能力，并促進學生書面語言和口頭語言的發(fā)展，特別是對寫作能力的提高有著不可估量的作用。