來源:本站原創(chuàng)    點擊率:    發(fā)布: 2012-9-14

初中英語學習不好的原因有哪些？歸因是指學生對自己學習中成功與失敗的原因的推論，也就是反思成敗的原因。如果學生把英語學習中的成功歸因于外部的不可控因素，如運氣好，難度小，則不會增強自我效能感；而如果將成功與自身的勤奮、努力等可控因素相關聯(lián)，則會增強自我效能感。在英語培訓班中就可以提高學生的自我效能感。
反之，如果把失敗歸因于外部因素，如運氣差、難度大等，則不一定會降低自我效能感，而如果將失敗歸因于內部的因素，如懷疑自身的能力與自己的智商等時，則會降低自我效能感。所以，具有較高自我效能感的學生在失敗時，更傾向于從努力程度、環(huán)境條件、應對策略等方面尋找失敗的原因。這種思維方式又能激發(fā)學生的動機水平，并通過加倍的努力克服困難以取得成功。　
評價方式的影響。　　
傳統(tǒng)的初中英語學習評價主要以終結性測試為主要方式，以相對評價為主要標準，評價方式及標準都很單一，考試主要以書面形式，這樣不能全面考查學生的語言綜合運用能力。在應試教育的背景下，大部分中學英語教師只以分數(shù)來評價學生，分數(shù)低的學生就成了所謂的“差生”，逐漸失去英語學習的自信心與興趣，初中英語培訓學習自我效能感大大降低。