我們在口語學(xué)習(xí)中的誤區(qū)
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在口語中出現(xiàn)的錯誤如何糾正
學(xué)習(xí)英語首先要明確兩個誤區(qū):一是盲目地讀課文,認(rèn)為這就是練習(xí)口語;二是盲目地跟讀光盤、磁帶,認(rèn)為只要跟讀就能夠糾正發(fā)音。
如何糾正語音?
我相信這是眾多同學(xué)和家長非常煩惱的事情—練了半天但就是沒有效果。我曾經(jīng)同樣為之煩惱過。起初練習(xí)語音的方法非常簡單,就是到書店買本書,然后跟著磁帶盲目地讀。其結(jié)果是我自己一個音,磁帶一個音,怎么模仿都不像。當(dāng)時喜歡將一個一個音標(biāo)和例詞抄在本上,走到哪里讀到哪里。如【 】apple 、mad、sad、had、cat、jack…但絲毫沒見進(jìn)步。為何?道理很簡單,我們平時說話都以句子為單位而不以單詞為單位。比如到了美國見到一個賣水果的,人家問:“what can i do for you?”我們不能簡單地回答成“apple”,而是應(yīng)該說成“i’m lookin’for some apples.”因此孤立地練習(xí)音標(biāo)和單詞具有欺騙性——孤立地讀音標(biāo)或單詞都會好聽,一旦放在句子中便無法體現(xiàn)。
衡量語音好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)是句子的發(fā)音!只有擺對方向才能學(xué)有所用。那么如何去練習(xí)句子的發(fā)音呢?給大家介紹句子讀法“三劍客”:連讀、失去爆破、弱讀。比如,on it不應(yīng)讀成【on】【it】,而應(yīng)讀成【o】【ni】【t】,同樣,first time中的兩個【t】應(yīng)讀成一個【t】;美國總統(tǒng)奧巴馬在2008年芝加哥獲勝演說中讀“must be”中的【t】不讀出聲,讀“could be”中的【d】徹底消失。因此,與其將大量精力浪費(fèi)在一個孤立的音標(biāo)上,倒不如學(xué)習(xí)如何讀好句子,畢竟這才是根本。
如何用英語準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想呢?首先要對口語進(jìn)行分類?谡Z共分為三塊:情景式口語、描述式口語、思辨式口語。要明確自己需要提高哪方面,然后再去練習(xí)。
1.情景式口語就是用英語進(jìn)行日常的交流,這里要注意小詞的運(yùn)用。比如“深紅色很適合你。”許多同學(xué)會說成“dark red fits you.”其實(shí)是“dark red becomes you.”其中“become”是顏色配人的意思;“價錢寫在標(biāo)簽上!痹S多同學(xué)會說成“the price is written on the tag.”其實(shí)是“the price is marked on the tag.”,因此要注意細(xì)節(jié)的把握。
2.描述式口語就是用英語描述一個事物。比如“a member of your family you like most”就是典型地用英語描述一個人。而多數(shù)同學(xué)也只會用“beautiful”、“handsome”、“kind”這樣的詞進(jìn)行空洞地描述,殊不知像“bushy eyebrows”(濃眉)、“reliable”(可靠)、“oversensitive”(敏感)這樣的詞語 會讓口語更加精準(zhǔn)、真實(shí)和生動。畢竟好的口語并不是滔滔不絕,而是能夠準(zhǔn)確表達(dá)自我真實(shí)感受。
3.思辨式口語就是用英語就某一問題進(jìn)行自我觀點(diǎn)的闡述。比如“some people think tv has a positive effect on our society while others hold the opposite opinion. what do you think and explain why.”這就是一個典型的思辨式口語話題。在表明觀點(diǎn)時,許多同學(xué)會說“i think”或“in my opinion”。但有更好的說法如“frankly i think…”、“i mean…”等。表明肯定和否定未必就只有“yes”和“no”,還可以用“i’m with you on that.”、“i’m not so sure really.”來更好地表達(dá)。
因此,學(xué)習(xí)口語首先要明確自己哪方面需要加強(qiáng),然后再“對癥下藥”。同時要注意加強(qiáng)聽說讀寫四項(xiàng)能力共同提高,畢竟閱讀、寫作、詞匯、語法是口語能力提高的重要前提保證,而“新概念”這套經(jīng)典課本則是我們練就聽說讀寫最為合適的教材之一。夯實(shí)功底乃練就英語口語之根本,盲目地練習(xí)英語口語,只會事倍功半。
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