來(lái)源:本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊率:    發(fā)布: 2013-2-20

我國(guó)近年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐證明：在初學(xué)階段，采用聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、學(xué)習(xí)基本句型的方法去學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，是行之有效的。

上海新東方總結(jié)心得
練好基本句型
　　　　句型學(xué)習(xí)是通過(guò)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的方法去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)語(yǔ)法里最常用的語(yǔ)法項(xiàng)目（把它們變?yōu)榫湫腿ゲ倬殻�。句型�?xùn)練實(shí)際上吸取了傳統(tǒng)語(yǔ)法與結(jié)構(gòu)語(yǔ)法兩派的長(zhǎng)處。目前國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)廣播（電視）教學(xué)，在入門(mén)階段，多采用句型教學(xué)法。因此學(xué)生們或者收聽(tīng)廣播（收看電視）進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者根據(jù)所選用的課本提供的句型用替換詞進(jìn)行替換練習(xí)。所學(xué)的句型應(yīng)該是由淺入深，由簡(jiǎn)到繁；講求熟練掌握，不要貪多冒進(jìn)。每學(xué)一個(gè)項(xiàng)目，首先要把單項(xiàng)練習(xí)練熟，然后過(guò)渡到綜合練習(xí)，最后則應(yīng)做到擴(kuò)大運(yùn)用。
　　以定語(yǔ)從句這一項(xiàng)為例，首先要反復(fù)進(jìn)行替換練習(xí)。把“i read a novel yesterday．”和“it was extremely interesting．”這兩個(gè)單句改為“the novel i read yesterday was extremely interesting．”這就是定語(yǔ)從句的單項(xiàng)練習(xí)。再如把“i saw a man this morning．”和“the man is my teacher．”改為“the man i saw this morning is my teacher．”；把“i saw a film last night．”和“the film was very amusing．”改為“the film i saw last night was very amusing．”這種練習(xí)雖然是枯燥的，卻是重要的基本功，把定語(yǔ)從句練到脫口而出的地步。這是第一步。
　　第二步是把定語(yǔ)從句放在一定的語(yǔ)言情景中去綜合運(yùn)用，進(jìn)行一問(wèn)一答。如：
　　a：did you enjoy the opera？
　　b：which opera？
　　a：the one we saw last night，of course．
　　b：yes，very much．
　　第三步是擴(kuò)大運(yùn)用，也就是把定語(yǔ)從句和以前學(xué)過(guò)的兩三個(gè)項(xiàng)目放在一起去操練。
　　a：do you know who edgar snow was？（一般疑問(wèn)句；賓語(yǔ)從句）
　　b：yes，he was an american writer who interviewed chairman mao in beijing．（定語(yǔ)從句）
　　a：oh，now i remember．he was the author who wrote“red star over china”，wasn't he？（定語(yǔ)從句；反意疑問(wèn)句）
　　b：exactly．
　　這種回答不但練了定語(yǔ)從句，而且復(fù)習(xí)了一般疑問(wèn)句和反意疑問(wèn)句，也給名詞從句的學(xué)習(xí)打了“埋伏”。進(jìn)行句型操練，既需要“滾雪球”（復(fù)習(xí)已學(xué)的項(xiàng)目），也需要“打埋伏”（預(yù)先練一下將來(lái)要學(xué)習(xí)的項(xiàng)目）。
　　在句型學(xué)習(xí)階段必須注意：在聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先的前提下，寫(xiě)、讀要跟上，力求聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、讀四會(huì)均衡發(fā)展。因此，時(shí)間上要做出合理的安排。早上通常可安排為朗讀時(shí)間。如果能每日?qǐng)?jiān)持下去，收效一定很大。