國(guó)際游學(xué)是如何發(fā)展的?
國(guó)際游學(xué)(國(guó)際冬夏令營(yíng))是針對(duì)年齡在8至18歲的中小學(xué)生的國(guó)際學(xué)生文化交流項(xiàng)目。
游學(xué)(study abroad),現(xiàn)又稱(chēng)冬夏令營(yíng),是世界各國(guó)、各民族文明中,最為傳統(tǒng)的一種學(xué)習(xí)教育方式。圣經(jīng)中記載的東方五學(xué)士,祝賀耶穌基督誕生的故事,和意大利旅行家馬可.波羅在中國(guó)的游歷,都透露出古代東西方游學(xué)交流中,所蘊(yùn)涵的豐富信息。而中國(guó)民間自古以來(lái),就非常重視游學(xué)對(duì)人格養(yǎng)成和知識(shí)形成的重要作用,孔子率領(lǐng)眾弟子周游列國(guó),增進(jìn)弟子的學(xué)識(shí),培養(yǎng)弟子的品質(zhì),開(kāi)闊眼界!白x萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,更是中國(guó)傳承至今家喻戶(hù)曉的教育古訓(xùn)。
現(xiàn)代教育意義上的游學(xué),是20世紀(jì)隨著世界和平潮流和全球化發(fā)展進(jìn)程而產(chǎn)生,并逐漸成熟的一種國(guó)際性跨文化體驗(yàn)式教育模式(experiential learning model)。游學(xué)積極鼓勵(lì)并正確引導(dǎo)青年學(xué)生,到人類(lèi)不同文明的文化環(huán)境中去探訪(adventure travel)、并沉浸其中(language immersion),通過(guò)親自體驗(yàn)而學(xué)習(xí)和理解非母語(yǔ)或非本地的文化歷史傳統(tǒng),同時(shí)強(qiáng)化提高外語(yǔ)水平。游學(xué)促進(jìn)文明的對(duì)話,提高語(yǔ)言能力,開(kāi)闊視野,培養(yǎng)獨(dú)立的人格品質(zhì),體驗(yàn)多元文化。
國(guó)際游學(xué)(國(guó)際冬夏令營(yíng))是針對(duì)年齡在8至18歲的中小學(xué)生的國(guó)際學(xué)生文化交流項(xiàng)目。國(guó)際游學(xué)目的在于讓學(xué)生在國(guó)際學(xué)習(xí)活動(dòng)中全面弘揚(yáng)中國(guó)民族傳統(tǒng)文化的同時(shí),增加學(xué)生對(duì)國(guó)際文化的了解,強(qiáng)化英語(yǔ)的運(yùn)用能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育能力,國(guó)際游學(xué)的目的還有對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化人文教育,鍛煉學(xué)生自我生存和國(guó)際交往能力,從而使學(xué)生通過(guò)國(guó)際游學(xué)達(dá)到全面提高,廣泛增進(jìn)國(guó)際中學(xué)生間的相互尊重和友誼。
實(shí)踐證明,國(guó)際游學(xué)課程通過(guò)為青年學(xué)生提供,具有深遠(yuǎn)教育意義的文化探索和發(fā)現(xiàn)的旅程( experiment abroad programs engage students in a profoundly moving educational journey of cultural exploration and discovery),國(guó)際游學(xué)有利于培養(yǎng)青年學(xué)生的文明素養(yǎng)和文化寬容精神,增進(jìn)對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和尊重,國(guó)際游學(xué)也使他們能夠更好地認(rèn)識(shí)和傳承,本民族和本土的文化與歷史傳統(tǒng)。國(guó)際游學(xué)在語(yǔ)言強(qiáng)化訓(xùn)練、思想道德教育、人格養(yǎng)成教育、文化知識(shí)教育和世界和平教育等方面,都具有特別重要的作用和良好的效果。國(guó)際游學(xué)現(xiàn)受到世界各國(guó)政府及教育界、相關(guān)國(guó)際組織與機(jī)構(gòu)的高度重視。并已經(jīng)成為教育與文化和旅游相結(jié)合的一種全球性時(shí)代潮流,受到全世界青年學(xué)生的普遍歡迎。
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