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    1. 故事教學(xué)法
    故事對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)具有極大的吸引力，它的情節(jié)生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富并且趣味性強(qiáng)，新東方酷學(xué)酷玩老師說(shuō)在故事中貫穿一些英語(yǔ)內(nèi)容，可以充分的調(diào) 動(dòng)孩子們的積極性，使孩子們集中注意力，在和諧的氣氛中增進(jìn)學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的興趣。例如：在教“Come in ,please.”與“Go out.”時(shí)，可以先給孩子們這樣講：兔媽媽要出去買菜，要兔寶寶在家里面等候，但是卻來(lái)了一只大灰狼要兔寶寶給開門，兔寶寶一看是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑。在講述中，可以將“Come in ,please.” “Go out.”穿插其中，孩子們便會(huì)對(duì)此非常感興趣，在不知不覺中，竟然全部都掌握，而且印象極深。
    2. 情景教學(xué)法
    我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多孩子會(huì)說(shuō)許多的英語(yǔ)，既流暢又標(biāo)準(zhǔn)，但是問這句話是什么意思，便“啞”了。如，我對(duì)他們說(shuō)：“Nice to see you!”他們便會(huì)立馬回答我：“Nice to see you!” 但是從來(lái)不會(huì)自發(fā)性的用這句話跟別人打招呼，只是別人在對(duì)他說(shuō)：“Nice to see you!” 后回答別人：“Nice to see you!” 造成他們只會(huì)說(shuō)而不會(huì)用的現(xiàn)象，歸根結(jié)底是因?yàn)椴幻靼酌恳痪溆⒄Z(yǔ)的含義。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們應(yīng)該積極為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，這種情境要生活化，他們?cè)谔囟ǖ那榫持?，理解每一句英語(yǔ)的含義。例如：我們創(chuàng)設(shè)按門鈴、拜訪朋友的情境，使用與當(dāng)前情景直接相關(guān)的英語(yǔ)，并輔以大量的動(dòng)作和表情，然后再讓孩子開門、請(qǐng)朋友的游戲，及時(shí)的鞏固了教學(xué)內(nèi)容。以這種方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，既幫助理解又能學(xué)以致用。這種形式能夠比較好的培養(yǎng)孩子綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。
    3. 游戲教學(xué)法
    小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之 一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動(dòng)的特點(diǎn)。游戲能激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣，提供幼兒充分運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，將知識(shí)融于游戲中，讓孩子們?cè)谇槿ぐ蝗坏挠螒蛑芯毩?xí)所學(xué)知識(shí)，也在不知不覺中掌握了知識(shí)，更重要的是感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。新東方酷學(xué)酷玩冬令營(yíng)在線報(bào)名>>>