新東方英語(yǔ)冬令營(yíng)解讀英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧。因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)道路上，追求不僅僅是表面上的成績(jī)的高低，而是我們對(duì)它的運(yùn)用和實(shí)際操作。因此英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)于我們與人交往和自身素質(zhì)的提高都有很大的幫助，那么提高英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧又有哪些呢？
中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)始終把語(yǔ)法放在重要位置，這無(wú)可厚非，如同父母教育孩子什么可做什么不可做一樣，因?yàn)樗麄儧](méi)有自己人生觀和世界觀，父母必須要進(jìn)行約束；可當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大后，明白父母說(shuō)“禁區(qū)”有些過(guò)于絕對(duì)，某些地方是可以變通的。
這好比學(xué)習(xí)外語(yǔ)，父母的“規(guī)范”是“語(yǔ)法”，孩子成長(zhǎng)中明白的“道理”是“語(yǔ)感”：所謂“語(yǔ)感”并非深不可測(cè)，那是我們對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)，無(wú)法說(shuō)出道理的一部分 ---如同說(shuō)母語(yǔ)，有幾位在說(shuō)話時(shí)會(huì)想這句話是主動(dòng)還是被動(dòng)，定語(yǔ)前置還是后置呢 長(zhǎng)期聽(tīng)說(shuō)讀寫培養(yǎng)的語(yǔ)感，比任何枯燥牽強(qiáng)的語(yǔ)法都實(shí)用。
學(xué)外語(yǔ)前，需捫心自問(wèn)：我為何學(xué)為了誰(shuí)學(xué)準(zhǔn)備花多少時(shí)間和金錢學(xué) 學(xué)習(xí)的長(zhǎng)短期目標(biāo)如何 怎樣有效利用時(shí)間和綜合各種手段 碰到困難怎么辦
真正能學(xué)好的是哪類人呢 ---只有一種人，即真正愛(ài)外語(yǔ)，并愿意主動(dòng)接近“她”的人。只有泡在這片海洋中，熟悉“水性”，才能如魚得水，應(yīng)用自如。
以下是一些基本的學(xué)習(xí)方式：
一、聽(tīng)力——不斷聽(tīng)和外語(yǔ)有關(guān)的素材，從新聞、紀(jì)實(shí)到文化、體育，不帶任何目的泛聽(tīng)，只是培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)；長(zhǎng)此以往，外語(yǔ)就成為深入骨髓的東西，通過(guò)對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的不斷模仿，語(yǔ)感在不知不覺(jué)中自然形成，想扔也扔不掉。
二、詞匯語(yǔ)法——就象交朋友一樣，我們無(wú)法和陌生人稱兄道弟，相處須一步步來(lái)，從相識(shí)到相知，成為朋友；但如果好朋友一直不聯(lián)絡(luò)，感情久而久之也會(huì)生疏和淡漠，外語(yǔ)也一樣，即便基礎(chǔ)打得好，如果好久不接觸，還是會(huì)遺忘。
許多初學(xué)者由于無(wú)法適應(yīng)陌生的單詞語(yǔ)法，一開(kāi)始就輸了心態(tài)。很多人完全靠記憶背單詞，因腦力精力有限，方法機(jī)械，而對(duì)此深惡痛絕，何不嘗試這么做呢
背詞前多看幾遍結(jié)構(gòu)和對(duì)應(yīng)的中英文含義，看到眼熟，再著手背單詞的部分。
三、大聲朗讀——許多同學(xué)不愿這樣，怕難為情，寧可默讀，這樣只能事倍功半；默讀是“入眼”，第一重輸入，而朗讀是“出口”，第一重輸出，朗讀出的單詞再次進(jìn)入耳朵時(shí)，“入耳”，則是第二重輸入了。
英語(yǔ)口語(yǔ)至關(guān)重要，我們要反復(fù)的練習(xí)中不斷研究其中的規(guī)律和規(guī)則，做到心、手、口、的高度一致統(tǒng)一，這樣我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程中就會(huì)事半功倍，從而達(dá)到一個(gè)很理想的效果。
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